一、同盟军
看到同样的句子：只知道服从是奴隶，只知道不服从是暴民！
安适福祉：创造力、自由，对生命的热爱。
链接自身思考：服从与不服从时的 心理状态！是怨愤还是自身信念？是虚假的世俗合理化？
马克思 资本论 论述
二、新知
（一）弗洛伊德
超我：世俗带给的要求规章制度 唐僧
本我：原始欲望 猪八戒 想吃就吃
自我：平衡自己的人格 孙悟空打妖怪忘记遵循教条
（二）交友：从 爱 角度 质疑
如何保持个性完整、人格独立，指导中小学生友谊建立路径！
（从 知行合一 角度 阐释 说教者 用具身化案例 会可能 触发受教者。找需求什么没有满足）
重建自己，重生母亲、重生孩子。自己当自己的妈妈，自己当自己的女儿（重建根基，不断重生，安身立命的根基）
陈老师：回到自身。不用教不能教。你想要的关系是自己做出来。言传身教！在新的关系里接纳自己，看到自己，成长自己。（自己缺的需求自己满足，而不是期待他人，你欠缺期待谁的，你就成为自己）。服从的需要。潜意识中的东西！！！
（三）回应
重复阐释自己听到的内容：是不是理解正确。
同义重复。一个人的系列书是会同义重复的。
（四）马斯洛 需求理论
名气大的层次需求理论 本身不是马斯洛明确提出来的，是编辑者根据马斯洛理论总结归纳出来的。
（五）需求：建立关联
支配
服从
爱：和他者建立连接关系的方式
回应：关于道德的知识 道德知识 这是两类知识。从做中学。顿悟、共鸣 读书感觉 ，很棒！夹杂情绪和思考。
陈老师：身体力行！改变和爸爸妈妈通信方式：公文、絮叨。你放弃了，不是想改变者没有潜力。从自己开始改变。自己先敞开，自己生命力有了，自己有能量，自己是太阳，自然会生命影响生命！言行不一致、身心不合一是精神病的原因。关系是变动的，你跳舞舞步变动，舞伴舞步必然会改变。听关系，不是真正关爱！
（六）联想之如何听：用焦点讨论法思考
客观性内容：五感内容
反应性内容：感受 联想
诠释性内容：为什么这么关注自己的感受性内容？所听所看其的逻辑？想要阐释、证明？---
决定性内容：我能采取采用什么？
（七）新词
恋生
恋死
（八）启迪：体系化追源读书，而不是读单本！
陈老师：挑战极限，富有创造力！
（九）母爱
无微不至=控制
奶奶做法：什么也不说也不做，当家长遇到无法解决孩子的问题时。接纳一切！总是问几个问题：找朋友了吗？学的什么？不要寒暄，要言之有物，要主动问起生命中的话题，让他看到生命中创造。
边界 边界 边界
陈老师：试探一个问题，看他眼睛放光，就可以聊。试探寻找话题。
