这是一篇传说故事，讲述了黄帝带领部落民众发明车和船，为民造福的故事。
解题：黄帝和皇帝的区别，前者是指一个人，后者是一类人。读第一自然段了解“黄帝”；指导书写“帝”（强调先横钩后横折钩），“传”右边竖折撇一笔写完。
生字学习：
本课生字较多，一定要运用科学、合理的方法，才能达到事半功倍的效果。
召：读四声，常用词语号召。
供：在本课读一声，词语提供。
按、材、供可以按照形声字的特点来识记。
我们班学生善用换偏旁组新字，再组词的方法识记新课会认字，已达到积累识字量的目的。
会写字里：由、理的笔顺有差别，可以进行比较后，在进行书写；启、通虽然都是半包围结构，但是“启”先外后内，“通”则是先内后外；“段”左边最后一笔是提，右上横折弯。
课文学习：
本课课文由“造车”和“造船”两部分组成，标段号的时候要连着标，全文一共八个自然段。
第一自然段：理解“爱戴、尊称、推举”感受“黄帝”的人格魅力。
“造车”部分，在老师的引导下按照“看到什么-----想到什么-----怎样做的-----结果怎样”的顺序，边默读边用不同的批注符号标出相关句子。回顾默读是要求。训练句子“既……又……”（强调从两个不同方面）。依据教学评一致性的新课标理念，针对本部分内容设计小测试：
1.黄帝造车是受（ ）启发。
2.车是怎样一步一步改进的？
独轮手推车----双轮车-----牛马拉车
“造船”部分，根据上面学习方法，进行自学。训练句子“如果……就……”
最后一个自然段，体会车船发明带来的深远影响。再次感悟黄帝的伟大形象。
借助提示，讲故事。
先选择一部分试讲，再把两部分连起来讲。抓住两个故事在表达上的相同之处：看到什么---想到什么---怎样做的---结果怎样。
