心源教师共学第一天学习笔记分享

2020年3月2日

米斯

《给教师的实践指南》网络课程

学习方式：9：00-10：00 线上共学

华德福教学目标

1）发展孩子的潜能，从“我知道”变成“我能”

涉及情感  意志  思考

2）适合不同的年龄，识别不同人类的需求。

0-7岁:我和世界是一体的，世界的一切与我有关

6-9岁:种下图景，老师沉浸于人的普遍本性，人的本质是什么。脱离任何特定文化特定的外部生活环境。

9-12岁:一个非常美好的平衡期的可教时间，直觉力与评判心发展的时期。还没有愤世嫉俗和青春期的沉重感。不过分强调纯粹事实的绘画方式。他们体验到和世界有一点分离感。

12-15岁鼓励老师沉浸于现实生活中。技术流程，制造工艺（外在世界的部分），帮助孩子入世。

无论外在发生什么，我都有能力属于这个世界，理解探索世界。真正带着意志去做，内在和外在建立健康的连接，保持灵魂的健康。

3）关心孩子的基本情感

进入高年级，关心他们形成对生活清晰的思考。在这之前关心他们身体的健康成长。都是为了培养一种对生活的美好憧憬。

华德福教学方法原则：

跨学科融合

跨学科融合，多个学科立足于孩子的发展在不同维度支持孩子的学习与成长。

具体体现：

1讲述历史时可以带入“森林/农业“，让孩子们去思考当时的人类是何以生存，对比中西方文化的特点。

举例：

当我们讲历史时可以从多个角度引入，扩展学科的经济性。

中方是农耕文明建立的国家，人们会长期安住在特定的区域，在当地进行耕种；西方多有游牧民族、航海文明，这种漂泊的生活携带了创新也带来了侵略，所以会看到日不落帝国的诞生，也会看到马可波罗游记。

心源教学实践：

在开展教学计划时，教师们会集体学习“孩子的发展”，对所教孩子的特点、家庭背景、班级氛围做基础的了解，每学期会组织全体任课教师进行“儿童观察”，以便更加了解孩子的成长需求。在开展主课板块教学前，全校主班老师会彼此分享历年的教学经验，同意年级的任课老师会就将开展的板块教学做多角度的研讨，在各个科目同步给予孩子支持。让孩子在其他科目上能够多角度体验和学习主课板块教授的内容。从而发展孩子不断探索新知的内在渴望，让孩子在生活中处处感受到学习的快乐。

浸入式

让孩子在一门课上呆的足够久。每天开始的两小时，集中在一个科目上。而不是学一个科目，下一个科目把上一个科目擦除掉。

举例：

有以下两种不同的方式学习历史；

1第一种在纸上列举历代的王朝，然后把重要的历史时间、年代、朝代记忆下来。肤浅的方式探讨历史：中国历史朝代的记载，花时间背下来。

2第二种方式是挑选某一个朝代，或者某位君王，用短短的20分钟讨论那个时代的特点，然后找时间把这个朝代的书法、绘画找出来带着孩子们写一写画一画，穿着这个朝代的服饰，烹饪这个朝代的美食，让孩子多角度的经历这个朝代的生活，在这种切身体悟中，让孩子享受求知之乐。

例如：孩子们学习创世故事时，会进行农耕，集体耕种粮食作物，在体验四时和耕种的过程中与古代圣贤“尧舜”连接，在创世板块里还会带领孩子们搭建人类安身的居所，让孩子们去体验上古之人在天地间生活之艰辛，从而更加珍视当下的美好。

3、艺术化的方法

学习过程中，融入我们的性格，需要意志，情感的参与。专注的思考画面布局，音乐节奏。

体验式的，想象力的，富有情感的。

举例：歌曲、律动、湿水彩都可以带来美的体验。

辛庄师范网络课笔记

教育要解决的问题——让孩子知道安身立命的根本。

1克明俊德

克就是能的意思，人，生而知之，教师要做的是让孩子知道“我能”。让孩子能够呈现内在的美德，逐渐走上自立成长的道路。

2生而知之 养育有时

解决“如何让身体与精神和谐统一”的问题。

答案自在天地之间。

四时行焉，万物生焉，天何言哉？

带孩子们游学去读天地这本大书，与天地相会。

子曰：“吾十又有五而至于学。”

12-15岁 这个阶段，就要开阔其眼界，让孩子了解现实生活是怎样的。

孩子可能面临的困境：

学而不思则罔

四肢发达头脑简单型，孩子拥有强大的行动力、意志力，但不知身往何处，不知前途目标何在。孩子的思考里没有发展，是因为学习太少，因为无知所以不知身往何处安放。这时候就需要带领孩子多读书，增长见识。圣人故事、人物传记、自然科学等学科都能扩展孩子的认知。

死而不学则殆

头脑型的宅娃，不喜欢动，太多运用大脑思考，但是动手能力和生活能力以及社交处于亟待发展的阶段。过度的思考力没有转化为行动，便可能出现”悲观情绪“，体验不到生活的乐趣。深层的学习若一滩死水，养育不出生命之花，绽放不了喜悦之光。我们需要让这部分的孩子见到色彩斑斓的世界，嗅到充满芬芳的生活气息。

解决方法：

知行合一

“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”

读《论语》笔记

孔门立学粗略分以下三个阶段

1兴于诗

诗歌韵律优美，不仅可以学到一定的知识，更能激发人们对学习的兴趣，因此很适合刚开始的学习阶段

给12-14岁的孩子带入诗经，诗经里的名词、动植物、风俗，都能引发孩子天然的兴趣。

2立与礼

20-40岁

到了成年的阶段，要完成一定的工作任务或者人生理想时，则应该好好学习规范与规则，学习与他人相处之道

3成与乐

40-60岁

到了“成”这个阶段，我们则可以用音乐来培养自己的情操，让自己的生活充满色彩与乐趣。

为学的三重境界

1知之者      勤勉 

努力求学，但不是发自本心，不得已而学习

2好之者      精进

对某件事产生了好奇，有兴趣才去学；为追求而学，希望自己进步。

3乐之者      享乐

不让他学他就难受，把学习当作日常，求学过程中学出了心流。

例如：达芬奇、居里夫人、爱因斯坦、迈克杰克逊