2021年5月27日晚7点，我有幸参加吴正宪团队优秀教学成果推广应用项目第一期线上网络培训活动，认真聆听了吴老师主讲的《理解儿童，理解数学一一我们的“儿童数学教育”主张》专题讲座，这是我听过吴老师讲儿童数学教育思想最全面、最深刻的一次讲解（这次线上讲座长达2小时，以往线下讲座时间不长），深受启发与教育，激起了我对儿童数学教育的热爱与思考。
从吴老师讲座的题目可以看出，要做好一名小学数学教师，只要做好两件事：一是理解儿童，二是理解数学，就一定能成为一名优秀的数学教师，就一定能为儿童提供“好吃又有营养的”数学教育。吴老师为小学数学老师专业发展指明了方向。
一、理解儿童，树立正确的儿童观：学生是活生生的人，学生是发展中的人。
理解儿童首先要从时时刻刻尊重儿童开始，尊重儿童的人格尊言、儿童的合理要求、儿童的情绪和情感需要、儿童的选择和判断等，这样才能保护儿童的个性，才能顺应儿童自然生长的需要，遵循儿童的发展规律，努力创造适合儿童的教育生态。吴老师向老师们讲述了房山小男孩“我也要得100分”努力纠错、追求进步的故事，讲述了她陪小牛同学成长的感人故事……用一个个鲜活生动的真实案例阐述了儿童数学教育的真谛。
吴老师说：“教师要理解儿童，必须善于换位思考，时刻站在儿童的立场用心去倾听儿童的心声，用心灵去感悟心灵，走进儿童的心灵。”那么，如何走进儿童的心灵？我想应该从平常教育生活小事做起：当孩子遇到困难或犯错误的时候，教师要学会宽容孩子，呵护孩子的自尊心、自信心，鼓励孩子抬起头来，陪伴孩子共同前行，做孩子的知心朋友；当孩子上课不敢回答问题或回答问题错误时，教师一定要多鼓励，少批评，要有孩子就是在不断纠错中成长的理念；当孩子完不成家庭作业时，教师千万别动不动叫家长，一定要了解孩子没有完成作业的背后原因，帮助孩子克服困难，解决问题。因此教师要时刻唤醒、点燃孩子的心灵，激发孩子的求知欲，鼓励孩子创新，激励孩子阳光向上，陪伴孩子快乐幸福地成长。吴老师讲述了甘肃武威小女孩送桃心卡片的故事：＂吴老师，我会记住您一辈子…”究竟是什么让这个小女孩记一节课之缘的吴老师一辈子？而反思我们的教育，有几个孩子会觉得咱们是一个孩子值得记忆的老师。一个个理解儿童的感人故事，流淌着吴老师尊重儿童、理解儿童、热爱儿童的真情与情怀。
二、理解数学，为儿童提供＂好吃又有营养”的数学教育。
吴老师认为： 教育是理解，儿童需要理解。只有理解了儿童，我们才能从儿童的角度认识数学，从儿童的经验出发设计教育目标和教学过程，才能做到在数学教育的过程中关注每一位儿童成长中的困惑和点滴变化。
其实许多老师对数学的理解只是用成人的眼光站在学科本位上去认识，很少站在儿童视角去认识并理解数学。这就是备课时一直强调的备学情，因此，我们对备学情要重新思考、重新认识。只要老师在上课前对所学知识深入学生调查并了解，才能更准确地把握学情，才能真正了解学生的真实认识水平，才能准确定位教学目标、确定重难点，并选择适合的教学方式进行有效教学。如我教学“数与形”课前设计了以下问题了解学情：1.孩子们，你们己经学了六年数学，那你知道什么是数学吗？结果学生对数学的理解仅仅停留在数字、计算、解题等直观性层面。2.你心中的数学中数与图形有联系吗？如有学生认为数学的产生应该先有数才有形，数与图形之间只是简单的数量关系。因此，我在教学中首先引导孩子从一年级数学的学习入手认识数学学科。
三、践行儿童数学教育，正确理解教师职业
当下，教师行业的职业倦怠普遍存在。记得几年前网传河南青年女教师留下简单辞职信“世界那么大，我想去看看”欣然离职事件，成为中国教育人的耻辱。作为一名老教师，我认为既为之，则安之；既教之，则乐之。我们既要把教育工作当成一份职业去干，更应刻当作一份事业终身去追求与奉献。
首先，教师就是以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。
在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用，是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。
其次，要当好一名教师，必须要把这份职业当作事业去做，方能教书育人，为人师表。因为大多数人会将教师这一工作从事终身。所以不如把教师作为一种事业来做，在内心里认识它的价值、意义，就会从中找到乐趣。有这样一个小故事：三个建筑工人造房子，有人问他们在做什么。第一个人回答，我在造房子；第二个人回答，我在挣钱；第三个人回答，我在建造最美丽的建筑。与之类似，教师也一样，有人只看到了工作本身，觉得自己就在做教师；有人把教师看作一种谋生手段，为了挣钱；还有人把教师看作人类灵魂的工程师。第三种才是从内心里对工作认同，看到了工作过程中的意义和价值。我们要做第三种教师。站在三尺讲台上，望着孩子们渴求知识的目光，我们能够感到自己肩上的责任，孩子的前途与国家的未来与我们紧紧的联系在一起。
总之，作为教师只有爱我们的工作对象一一学生，才能爱干这个职业。 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，必须要把自己当作学生的知心朋友，才能走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，与孩子一起共同成长。
