《礼记·中庸》：“君子之道，辟如行远必自迩，辟如登高必自卑。”
想要走得更远，到达理想的高度，必须从近处开始出发。本周举行的迩行论坛邀请的三位优秀教师，从身边小事引发研究，抓住教育细节，在与幼儿一起活动的过程中不断实践与反思。
王若男老师从孩子的一日活动中的户外活动出发，与幼儿们一起研究了轮胎的多种玩法。在此过程中，若男老师打破了“垫子不能踩”的传统思维，看到有幼儿在垫子上滚轮胎她并没有去制止，大胆让幼儿区尝试，看到幼儿玩到失去兴趣积极引导让幼儿自发思考轮胎各种玩法，并在尝试多种玩法过程中发现问题，带领幼儿一起思考解决问题，发挥幼儿主动性。教师在一旁充当观察者与研究者，在观察的过程中总结幼儿经验与问题，回班后引导幼儿回顾与交流轮胎的多种玩法，并继续往下延伸。对于若男老师此次研究活动，打破教师的固有思维，充分发挥了幼儿的创造性，并引发其积极思考，让我也在往后的教育工作中受到了很多启发。
付如雪老师则是运用幼儿们最喜欢吃的水果来开展活动，活动初期先让幼儿们通过做小橘子的浮沉实验，区分橘子与橙子的不同，利用幼儿最能接受的学习方式：直接感知、亲身体验、实际操作的方式去带领幼儿认识与学习橘子相关的知识。除此之外，付如雪老师将此活动延伸出了各种各样不同领域的幼儿学习形式，如带幼儿做酸酸甜甜的橘子酱、晾晒橘子皮、堆肥等，引导幼儿运用不同形式去研究橘子的各种作用。充分支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中，积累有益的直接经验和感性知识。体会资源的重复利用，在活动中让幼儿爱尚自然，在自然中乐于探索，增强将事物变废为宝的环保意识，是值得我去学习的一个方向。
王佳楠老师则是运用幼儿们最喜欢的小动物：小乌龟作为研究对象，从认识乌龟蛋开始，到小乌龟破壳和成长，带领幼儿去认识小乌龟相关的知识。在研究的过程中，佳楠老师不断进行反思，并将过程性活动记录记录下来，后续及时与幼儿沟通引导，努力做一名研究型教师，与幼儿共同进步与成长。
听了三位优秀老师的分享，让我感受颇深。新一代的幼儿教师打破传统教育的固有思想，尝试新的教育方式，这样才可以激发幼儿创造性，促进幼儿各方面的发展。将教育活动不只局限于一方面，让幼儿的发展空间拓宽至各个领域，让幼儿学的开心，玩的有趣。但是在整个过程中，教师对于整个活动实施的过程中及时做下有效记录，进行及时反思，与幼儿不断沟通，研究思考，共同成长。努力学习成为一名紧抓身边实事，不错过任何教育契机的研究型教师。
