校本教研应该“研”什么？
三，讲究方法。从某种程度上说，校本教研是学科活动以及团队建设的重要载体与常见形式。如何实施有效教学，怎样开展校本教研，不仅需要计划方案、规章制度，更需要具体可操作的方法。这一节课如何设计、怎样教学，重点如何突出、难点怎样突破，需要拿出具体有用的方法。另一方面，针对不同的学生，还要教会学生相对具体、可通用，带有普适性的学法指导，让更多的学生理解掌握与融会贯通。
四，提升质量。开展校本教研的目的就是解决学科教学以及学校发展中遇到的实际问题，帮助学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力，也就是核心素养。换言之，如果我们的校本教研不能破解难题、产生实效，不能帮助学生提高学业成绩，促进学生健康成长，成为一名对国家社会有用的人，助力学校可持续发展，那么这样的校本教研也就失去存在的价值与意义。
五，经验传承。既然是以某一学校为本的教学研究，自然有其实际性与特殊性，体现学校特点，彰显学校特色，这样的校本教研应该立足学校实际、接地气，具有可操作性，其相关研究以及具体做法，凸显针对性与延续性。这些经过一批又一批人的研究与实践提炼出的经验总结，不仅是非常宝贵的校本资源，还是学校赖以生存发展的源动力与助推器。
总而言之，校本教研是一个永恒的话题，再怎么推进与坚持都不为过，它只有起点，没有终点。只有立足学校实际，脚踏实地思考研究，持之以恒解决学校发展中出现的一个又一个问题，提升教师专业发展水平，促进学生学业成绩提升及健康成长，那么这样的校本教研才会具有持久的生命力与品牌效应。
