总体要求：针对自己反复出现的学习问题（如拖延症、不会提问等），根据【大学生学习思维与元认知】这门课程的相关内容，分析问题产生的原因，形成并检验自己的问题应对原则。按要求回答以下问题，展示自己能够完成“界定问题→分析原因→形成原则→检验原则→遵循”这一原则导向型学习流程，进而实现自主学习能力的提升。
⑴我反复出现的学习问题是什么？（作答要求：选一个自己的反复出现的学习问题，如拖延症、不会提问、不会批判性恩考等，详细展示)
有些时候，在学习上我会纠结于很多东西的对错，比如我学习的方法真的对吗，这个题这样写没问题吗，我的答案是对是错？往往纠结的过程中，浪费了很多不应该花费的时间和精力。就像一直被困在真假的难题里，因为不知道对错而不敢去实践。所以，求真思维对我而言，是一种愿意去做什么事的思想和心情，重要的不是求的真，而是求真的过程，也就是要敢于求真，哪怕结果是错的，也要积极去尝试。
针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则？（作答要求：基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则；脱离课程知识分析原因，意味着缺少理论支撑）
首先是要相信自己，如果一开始就怀疑自己是错的话，那么就会在接下来的时间里不断产生内耗，所以要在相信自己是对的情况下进行摸索，发现错了及时改正。有想法要实践，在追求对错的过程中也要学会总结，从中汲取经验，如果错了找错的原因，结果对了也可以思考更加简便的方法。
我是怎样检验上述原则的?(作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等)
时间:5.17
地点:寝室
检验内容:写的实验报告，最后的思考题要求根据数据进行处理画图。过程挺长的，数据反复算反复算，因为没有标答参考，也不知道自己最后的结果是对是错，但至少是自己算出来的，相信自己吧。
如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？（作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果原则无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法）
我认为做每一件事都需要求真思维，奔着寻求真理和结果而去的行动，无论对错如何，至少真正行动过。但是，在开始做之前，可以先规划一下，比如像我这次写实验报告，如果我能提前熟悉处理数据的方法，或许就不用花费那么长的时间。
本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“原则形成报告”，指导教师为张淑娟。
