小学共124篇古诗文。
一、为什么学习古诗文
南怀瑾两段话，
二、古诗文教学的现状
1.教师现状，教师没有多的积累储备。
2.教学现状
以解读为主，淡化意境。
扩写成文，稀释意韵
以画解诗，稀释真情
教师古诗文底蕴贫乏，
重背诵，轻默读
三、造成这种现状的原因
1.教师的底蕴贫乏
古诗有三类，乐府诗，古体诗，近体诗
古体诗，四字，五字，七字，曹操《短歌行》，又叫古风
律诗一般压平声韵，杜甫是律诗的鼻祖，所以杜甫的诗一般都压平声韵。
2.教师相关文学素养的匮乏，决定了教学的高度。
诗词分有我之境，无我之境青春和生命，黄河象征着时间和情愁
3.传统的考试导向
四、古诗文到底怎么教
1.准确理解诗词内容
理解诗词的意象和用典。
举例：登鹳雀楼
白日和黄河都是意象，白日象征着
什么是意象？象是看得见的事物，比如八月十五的一轮圆月。意，是内心的情感。
收集古诗中的意象，红雁象征着信仰。看到月亮，
看到杨柳，想到送别，杨柳岸，晓风残月，
看见了水，就是时间情愁，滚滚长江东逝水
看见夕阳就是苍茫沉郁
看见酒催人亢进，催人情怀。酒是豪放豪迈。葡萄美酒夜光杯。
2.不妨让孩子猜诗词的意思。
《杨氏之子》
3.理解诗文中蕴含的情感
《杨氏之子》中，客人到主人家，应该客客气气等待他的父亲，但是文中。此为君家果，让孩子猜一猜为什么会有这样的对话。
选自《世说新语》，魏晋南北朝时期，贵族家庭，魏晋风度，思想解放，崇尚自由，喜欢辩论。无论长辈，无论尊卑
了解作者生平
渔歌子比如张志和归不仅是回家，还是回归朝廷
了解诗歌创作背景
元日
旧符，旧制度，新符，新制度
