我今天继续读《给教师的68条写作建议》，今晚读的是第4章"上学记"。
这一章读起来算是比较轻松，以讲故事为主。吴老师讲别人的故事，也回顾自己的故事。经由他的讲述，我们认识了几个不同性格、不同特点的老师。
我在想，如果我要写上学记，我可以写些什么内容呢？回忆教过我的老师，我印象最深的是什么呢？
要回忆上学时光， 要写一写上学记。我首先想到的是上六年级后的第1次作文。那篇作文至今我还记得题目，就是"校园的一角"。
平时我比较少写作文，等到这篇文章的最后时间，我才挤牙膏似的，挤出了100多个字。
本以为交上去要挨老师的一顿毒批。没想到老师看到文章后，批改完还特别找到我，面对面在指导我如何写如何写得更具体更有主题。
如此想着，一个场景便浮现在眼前。这个场景不是我上学的场景，而是我师范毕业后已经准备当老师的场景。
师范毕业后，我被分配到了一个小乡村学校。那间学校正好在我初中一位老师的村子里。所以刚上班，我便拜访了这位老师。
老师热情地接待了我，对我赞赏有佳，也给了我一些很好的建议。其中一句话我觉得自己受用终身。他说:"教学生要假生气。"
为什么这一句简单的话我能受用终身呢？
因为真正进入教育现场，我发现调皮的学生太多了。一些不可理喻的学生和家长也是有的。面对这样的学生，面对这样的家长，当老师的很容易动气。因为他们有的行为确实不可理喻。
但有的学生，就算你动了一身气，他还是该咋样就咋样？并没有因此而改变。有的学生，可能被你的高音压下了，被你变形的脸吓到了，但过后他们还是该干嘛就干嘛。有的甚至会故意气老师，看老师生气的样子。
面对特别调皮的学生，你不动一动，不说一说，不批一批？似乎说不过去。但这些动作一定要建立在不是特别动气的时候。
面对这样的学生，发一下脾气，可能问题解决得更快。但如果你真生气了，那就得不偿失了。唯有假生气，才能更好他解决问题。
