不管父母的本意多好，都应该看到：能赋予父母教养权威的不是教养技巧，而是亲子间的依恋关系。
父母获得教养权利的秘诀在于孩子的依恋。出生的时候，孩子缺乏独立生存的能力，完全依赖大人的照料、指引、支持和认可，从大人那里找到家的感觉和归属感。
正是孩子的这种依赖需求，才让教养成了一件必要的事情。
支持和认可就是一种被看见，会让孩子有归属感和满足感。
如果孩子不需要我们了，我们也就不需要什么权利了。责任和权利是一种互助的关系。
从表面看，孩子依赖父母是很简单的事。但我们前面说到：依赖并不意味着就能依赖正确的抚育者。每个孩子生来都需要别人的照顾，但是过了婴儿期和学步期后，不是所有孩子都会依赖父母的。
父母拥有的教养权利不是取决于孩子的依赖需求有多强，而是取决于孩子强烈的依赖需求对象是否是父母。这一点，父母也应该看到。父母行使教养权利不在于孩子自身的需求，而在于孩子是否渴望父母能满足他们的需求。
父母看见孩子独立了，其实他们没看到孩子只是转移了依赖对象。和权利一样，依赖似乎也成了一个负面的词语。父母太急于让孩子独立了，以至于看不清孩子实际上能独立到什么程度。
父母都希望孩子能够自我引导、自我激励、自我控制、自我定向、自力更生和自信满满。在抱怨孩子的不当行为时，父母完全没有看见孩子已经开始依赖同伴，不再指望父母的养育、安慰和帮助，不再寻求父母的爱护、认可或者赏识，他们更乐意从同伴那里寻找支持、爱护、联系和归属感。依恋的方向变了，依赖对象也会随之变化。
相应地，教养权利也会从父母那里转移到同伴那里。但是，同伴其实是看不到孩子的需求的，孩子也不会从其身上获得安全感。
