钟杰老师的名字最初听到还是梁老师给我们推荐的。并关注了钟杰老师的简书，公众号，有时间的时候会看看钟老师的文章，今天孙老师在群里发了晚上钟老师在至善学院的讲座，但是和晚上的课程有所冲突，课程结束后抓紧时间听了讲座的回放。
《班主任如何说话，学生才愿意听》这是钟杰老师2023年的新书。我觉得并不是班主任要学会说话，而是我们科任老师都应该所学习的。我们每一位老师都希望自己所说的话被学生听进耳朵里，但现实是，他们“左耳朵进，右耳朵出”，甚至有的学生出言顶撞老师，更有甚者，我们会在网上看到一些学生对老师动手。为什么会出现这种现象？我们常常抱怨现在的学生思想不像我们小时候，他们受到了各方面的影响。
在今天的讲座中钟老师提到我们老师说的话学生不仅要愿意听，还要喜欢听，听了后会觉得舒服，会配合我们教师。
钟老师的这本书就是一本讲到一线老师心窝里的书，通过真诚、得体、走心、专业的沟通方法，与学生建立了健康、和谐的师生关系。
带班初期，到底应该把班规立好？还是先在学生面前树立自己的威严？和学生能建立长期健康和谐的关系吗？我不不禁又想到了自己刚入职时候的情形，很多老师告诉我带一个新班最主要的就是先立规矩，让学生知道老师的厉害。而钟老师给出了我们她的答案。
钟杰老师，她是全国优秀教师，带班30多年，班级管理和教学经验非常丰富。她不仅从班级管理的全方位角度给我们细化了如何建立和学生的关系，还列举了和学生之间的各种沟通场景，把我瞬间拉回了当初和学生斗智斗勇的场面。
场景1.学生抗拒学校的要求，班主任如何说学生才能让学生愿意遵守？
面对学校的一些规定，学生不愿意执行。这个时候，班主任就会左右为难，因为他们要向学校交代，但是通过强制的手段又会恶化与学生的关系。钟老师以学校要求剪发为例，提出我们教师首先不要对学生的抗拒行为随意下判断和标签。比如对学生说“你就是厚脸皮……/你一天天的光给老师找事…这样的语言我并不陌生，甚至在我无意识的情况下可能也从口中说过。比如我们班的李x峰同学，因为他几乎堂堂课都会说话打扰秩序，所以每节课都要制止他，在特别生气的时候就会说“你每天这样，你烦不烦啊”类似的话。我想，钟老师之所以提出不要给学生下标签，从心理学上讲，是因为当我们教师给学生贴了这个标签后，他会默以为自己就是这样的人，那么就朝着这个方向去做了。
其次用“接受”的心态与学生说话。面对学生的错误，我们再气急败坏也是无用的，因为事实已经造成。班主任与我们科任教师的很大不同是他们每天要处理学生大大小小的矛盾，在学生心里他们认为班主任是最大的，有问题找班主任。作为旁观者我曾看到班主任对学生说“xx你一天天的光给我找事，我光处理你的问题了，我别上课了”。事情已经出现了关于我们要做的是接受这个事实，心平气和的处理问题，了解问题出现的原因。
再次，与学生一起分析利弊，帮助他们学会两害相权取其轻的选择法。
钟老师提到班主任是不能有情绪的。因为当我们的情绪出来时，我们会方寸大乱，我们会失去控制，这个时候我们会彻底站在学生的对立面，想与他们争个高低。“不生气”这句话应该成为我们的警示语。钟老师开玩笑的告诉我们真的做不到时可以安慰自己“不是亲生的，再差也和我们无关”。钟老师真的很亲切，说话很轻松。
场景2.学生不尊重甚至辱骂班主任，班主任怎么说才能化解尴尬？
看到这个问题，我真的感同身受。得不到学生的尊重，应该是很多老师的感受吧，尤其青年教师，一部分老师是靠权威管理学生，如果有学生辱骂他们会毫不犹豫的怼回去“不懂礼貌”，有一位老师说自己的班的学生都不敢骂老师。请注意“不敢”二字。是不敢公开，但是私底下呢？以前也和同事讨论过，说学生私底下肯定有骂老师的，只不过没有当面说，所以当做不知道。在小学低年级不会有学生骂老师，主要原因就是他们不敢。而五六年级会有个别被称为“刺头”的学生骂老师。三年前教六年级的时候有一位同学骂了班主任，那位老师给家长打电话进行处理。这是我所看到的我们学校老师的做法。
钟老师提到如果有学生骂自己，自己不会害怕，学生骂自己说明学生被老师气到了，被伤害了，所以学生需要通过“骂”出出气。这个想法告诉我们什么呢？就是我们老师要提高自己的内心力量，当我们的内心足够强大时，学生也会感受得到。
一般情况下学生都不会去故意辱骂老师，因为他们也知道这样的行为是不正确的。但是在老师与学生有冲突时（比如学生犯错时，双方都有了情绪，学生会骂老师。），我们要秉持解决问题的认知，大事化小，而不能为了所谓的“尊严”。思考学生为什么会骂自己？学生辱骂老师当然大错特错，他们应该为自己的错误行为付出代价。老师在维护自身尊严的同时，也要考虑到对方是未成年人，心智不够成熟，处事不够老练。当然，老师也要懂得保护自己，不要给学生和家长抓住小辫子。
场景3课堂上遇到杠精怎么办？
谁的课堂上没有杠精呢？当老师正在讲一个知识点时，偏偏有学生站起来想和老师杠一下展示自己的“能力”或者让别人看到自己有多厉害。比如我在五年级班里上课时，在讲到第五单元there is a big bed词汇课时，图片上画着张鹏的自行车放到了门口，学生问我老师为什么自行车放到了门口？当时我的心里翻了无数个白眼，（图片上这样给的，你说为什么？为了让你更好的看到卧室呗），但是我一句话也没有说。可能我就属于缺乏教育机智的人。甚至对于一些图片的细微之处也会有学生不断的冒出问题，当我处理完一个时，会有另外一些问题。有的时候只能一棒子把他们压下去。
钟老师针对“杠精”提出了自己的办法，首先就是自己不生气，教给学生正确的回应方式，对学生“有些丑话必须说在前”，在接班时表明自己的态度。
钟老师在讲座中运用三个案例向我们说明作为老师应如何与学生说话，这样学生才会愿意听，喜欢听。
我的感受是作为教师，我们还是要拿出十足的耐心和热情，从现象看到本质，懂得学生心理，懂得沟通，这样才能更好地与学生相处、达到传道授业的目的。要做到眼里有事，心中有人，言之有物，就一定能和学生聊得热火朝天。
