陪孩子遇见美好的自己
叙事取向认为，人们的自我认同是在社会互动中建构的，一个人如何定义自己常与生命经验中的人际关系有强烈关联。
局外见证人透过各种管道与机会，创造观众与舞台，并透过访问观众来支持与丰厚支线故事。让当事人独特的声音有机会被看见与喝彩，偏好的故事线可以扎的更稳。
如果有机会让孩子的重要他人走入孩子的新故事里，并发声支持，对于孩子偏好的故事与自我认同的发展尝试，一种令人惊喜的赞助。
叙事取向助人者可以创造一个平台，让许多孩子有机会聚在一起，叙说各自的生命故事，成为彼此的观众。在这样的叙说里，常会有共鸣，被彼此感动，相互学习珍贵的生命智慧。透过这样的历程，会让孩子更有力量，更能以自己喜欢的方式重新看待自己的故事。
运用文件可以创造局外见证人的回想空间。对于儿童的回响，文件用吸引儿童的形式书写，更能引发儿童对于回想的接收。
在见证仪式里，当观众聆听当事人的故事后，若能表达自己的触动及学习，让叙说者的故事不只是受害者的故事，而是对人有贡献，值得被学习，可以感动他人的故事。这样故事的力量就会不同。
