在孩子人学之前，一般家长能自觉地承担子女的教育任务。但是，当孩子人学以后，有的家长就认为，只要有学校教育孩子就可以了，于是把教育孩子的责任一股脑儿推给学校，放弃了自己的责任。这是极其不正确的想法和做法。
家庭教育，是基于血缘关系亲情的维系，利用家庭得天独厚的优势，主要是依靠日常生活的耳濡目染、潜移默化的影响，更是父母细雨润无声般的渗透子女的心田。
1.学校教育是在家庭教育基础上进行的。一旦孩子进入学校以后，学校都要以它特有的模式，按既定目标，去进行有计划的、统一的再造性“加工”。这时家庭教育给予孩子在品质、习惯、兴趣、爱好等方面的素养，就能够显现出特有的效能来了。我们从中可以发现有的孩子顺理成章，显得较为容易，有的孩子则需要经过许多艰难曲折，才能有所成就。
2.仅仅靠学校教育是不可能把孩子教育成才的。因为孩子的活动场所不仅仅在学校，还要在社会上、家庭生活里。学校、社会、家庭都要给予他们影响，特别是家庭的教育和影响，不管是正确的，还是不正确的，它的教育和影响作用绝不会因为有了学校教育而丧失。所以，只有优化家庭教育，实现双向配合，使学校教育和家庭教育形成合力和良性循环，才能收到事半功倍的良好教育效果。
3.学校教育很难顾及每个学生在思想水平、道德素质、身心特点等方面的差异。而家长不仅熟悉自己子女的行为习惯、思想品德状况，而且熟悉自己子女的兴趣爱好和性格特征。可以说，每位家长不仅具有对其女进行有效教育的优越条件，同时也应具有教育子女的不可推卸的责任和义务。也只有将学校教育和家庭教育二者紧密地有机结合起来，才能对青少年的成长与成才进行成功的教育。
4.家庭教育对学校教育的制约作用从孩子一生下来就开始了，只不过因孩子上学才显现出来而已。很多家反映自己的孩子懒散、依赖心重、学习习惯差、不好学习等情况，其实这些问题的成因，和孩子早期的家庭教有着密不可分的关系。因为现在的家庭多为独生子女，家长对孩子自小宠爱有加，凡事包办，同时望子成龙心切，早早要孩子学这学那，结果不少孩子一上学就带来了很多坏习惯。像有些孩子不爱学习、唯我独尊、任性、不善与同学交往、破坏纪律、打架惹事等，使得学校不得不做许多“改造”工作，增加了学校教育的难度。如果家长不配合学校做好工作，或者采取偏袒、放纵态度，不仅会给学校教育带来困难。
5.家庭教育要主动配合学校教育
因为学校是专门的教育机构，有专业教育工作者，在教育理论方面往往比家长高出一筹，而当家长的多数人不搞教育工作，没那么多时间看教育理论的专业书籍；教师教育过的孩子成百上千，积累了丰富的经验，而一个家庭一辈子才养活一个孩子，家长眼界难免狭窄；教师能够从几十个学生的比较中鉴别孩子的优缺点，而家长却只看到自己的孩子，对孩子的评价往往容易偏颇。配合学校教育可以主动到学校去拜访老师。
首先家长要学会主动去拜访老师的技巧：
－到学校除了了解自己孩子的情况，最好也了解一下学校的整体教育情况。这样，您在家里才能主动配合学校教育，与学校教育形成合力。
二家长不要轻易将孩子的弱点在老师面前强化。因为趋吉避害是人的本能，有些家长认为孩子有缺点，但是换个环境后，孩子会和原来的表现不一样。比如有个家长非常在意孩子学语言时的口齿不清，结果孩子上学没有多久就变好了，这其中的原因不是孩子没有学好，而是家里有老人发音含糊，孩子自然模仿学成那样的了。
三家长不能因为孩子身体或者行为上的问题，向老师提出特殊照顾要求。事实上，我们发现，家长完全敞开心扉的结果，就是在给老师暗示，给孩子贴上了不良的标签，结果反而害了孩子和自己。像有个孩子在入学前的适应性学习中，曾经因为想妈妈爬窗，用跳窗的方法来要挟老师，结果这个学校就婉言谢绝孩子住宿学习了。之后，每到一处学校，妈妈都将这件事情说明，结果屡被拒绝接受入学。
其次有意识地和学校教育保持一致。能否与学校配合好，关键是家长有没有主动配合的意识，有了这个意识，在家说话、办事就会注意与学校同步；没有这个意识就有可能背离学校的教育宗旨，甚至起相反的作用。
再次向学校正确的教育观念靠拢
最后，虚心向老师请教，掌握科学的教育方法！
