刘亚慧工作日志12.1
·尊重是读懂的前提
学生是活生生的人，有自己独立的人格。要想走进学生的心灵、读懂他们，就要充分地尊重、理解他们，满怀真情地倾听他们的心声，帮助他们消除心理上的障碍，为他们创设宽松的氛围，让他们敢于辩论、勇于挑战、善于创造和探索。唯有尊重，才有可能读懂学生。
·全面了解学生需求是读懂的基础
吴正宪老师说，“有营养”的数学教育就是学生在学习数学知识的过程中获得终身可持续发展所需要的基本知识、基本技能、基本的数学思想、基本的数学活动经验、科学的探究态度及解决实际问题的创新能力。“好吃”的数学教育就是把有营养的数学烹调成适合孩子口味的数学、学生需要的数学。教师只有从多方面、多角度去读懂学生，才能把握教学起点；只有全面了解学生的需求，才能更好地因材施教，创建学生喜爱的课堂。
·“换位思考”是读懂的手段
“用心去爱每一个学生”是师爱的最高境界的有力体现。而只有“换位思考”，才能真正做到以真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。教师一定要学会站在学生的角度想问题，了解学生的心理特征、生活经验、认知基础、思维障碍和成长规律，用真诚的爱心去读懂学生，使每个学生都能得到充分的发展。
·在与学生的“对话”中读懂学生
教师要学会与学生“对话”，在“对话”中读懂学生的情感、思维和成长的需要，从而提高教学过程中的决策能力，有效引导学生的思维过程。让我们共同努力，全面了解学生的成长状态，用心解读学生的成长需求，真心寻找学生发展的可能空间，真心与学生做朋友！
