改变 转型
第一模块的学习结束了，合上书本脑海中留下的关键词是“学生中心”“以生为本”。 这其实并不是新鲜的词语，很早以前就已经提出来，只不过我们自以为实现了以生为本。通过这一模块的学习，让我深刻的认识到，我们还是在做一个讲述型的老师，课堂还是以教师为中心。21世纪教学必须让课堂从教师中心转变为学生中心，也就是从学习者的角度来实施教学活动。教师必须做出改变、转型，相信科技它能够在这个转型过程当中做出它积极的贡献，为我们提供教学的策略。
教学的特殊性决定了课堂教学必须以生为本，培养学生成为具有学习能力的人，这是我们教学的终极目标。现代信息技术发达，为我们教师的教学提供了很大的帮助，各种素材在网络上应有尽有。但这也给我们带来了一种弊端，当我们习惯于拿来主义的时候，我们就会被多而繁的PPT所控制。它不仅浪费了我们课堂上有限的教学时间，更限制了学生交流与表达的机会。因此，作为教师，我们也要做一个会学习，会思考的老师。一要思考在课堂上什么时候讲，该讲什么？从而减少老师讲的时间，把更多的时间留给学生说。二要思考课堂教材。学生能够自己学会的内容，在课堂上就无需花费大量的时间去讲述，而应该让学生呈现自己的学习效果，老师在必须精进的地方做出指导，及时生成课堂教材。那该怎样实现生本课堂呢？首先我认为教师观念的转变尤为重要。在学生入学开始学习的阶段，就要有意识的培养学生说的意识。不要在学生最有说话欲望的时候，剥夺他们说的机会。不然到了高段，也就没有了表达的欲望。课堂上把大量的时间留给学生进行学习活动，而不是老师进行知识的灌输。
其次，课堂要改变顺序，先学后教。学习内容要从学生中来再到学生中去。前面我们说过以生为本，这个理念很早以前就提出来，并不是现在才开始出现。在我自己的课堂教学当中，也曾经尝试过先学后教，但在实际操作过程当中往往会产生问题，例如把问题抛给学生后，参与探究与验证的学生还只是部分，有一些人可能存在搭顺风车的现象，不能做到全体学生参与学习思考。遇到这个问题的时候，当时自己也很迷茫，不知道该如何解决这个问题。那在这一模块的学习当中终于找到了一个答案，我们要相信信息技术的力量。学生人手一个反馈器的使用能够激发学生的思考力。或许是这个反馈器会给学生带来一种无形的压力，迫使他必须积极主动地参与到学习当中，做出自己独立的思考，他才能够反馈出自己思考的结果。这样的课堂确实能实现以生为本。
期待信息技术能够帮助我们真正实现转型，做出改变。
