2.《从学习者的角度来思考教学》学习心得
“少才能多，无才能有，慢才会快”这句话给我很深的印象。在一般的教学中，我们往往会担心学生不懂而重复地去讲，力求讲到每个学生都能懂，但是这种方式是机械性地效率低下，学生缺乏思考和创造，他们是被动地接受教师传授的知识，不是从自己的元认知的最近发展区去进行知识的进阶，并且对于教师而言，这种讲太多的方式也往往会造成教师自己很累，学生注意力容易分散，最终教学效果也不好，而这种方式往往是站在教师的角度来进行教学。而我们需要改变，从学生的角度来思考如何教学，从如何习得倒过来去思考如何去教。我们要做到“少才能多，无才能有，慢才会快”，“少才能多”我们要做到自己占的时间要少，让学生的时间变多，让自己的话说得少，让学生讨论表达的机会变多，让自己提示性的支架变少，让学生思考得更多。“无才能有”我目前认为是难度比较大的，在这个问题上需要老师很敏锐地去思考如何在课堂上激发学生们的思考，这个关键是教师的引导问题串的设计，如果设计的好，那么学生的思考有深度发展，课堂精彩纷呈，如果设计不好，则变得难易程度难以掌控，超脱学生认知发展区，这需要教师慢慢学习与磨练。“慢才能快”则是我们常说的磨刀不误砍柴工，不能以教学进度论，有时候我们花更多的时间把教学的重难点让学生吃透，那么后续在学生利用这个知识来发展更高阶段知识的时候就变得轻而易举了。
