崔允漷教授在学历案如何设计中提到了评价任务的重要性。他认为任务目标确定后，要对目标是否达成进行评价，这就需要教师设计一体化的评价方式。
1. 什么是评价任务呢？
首先我们要明晰什么是学习任务。一是学习任务是为了实现特定的目标;二是学习任务强调在与现实生活相似的任务情境中发展目标涵盖的知识或技能;三是学习任务可以检测学生运用所学知识或能力的真实水平，以使师生明确努力的方向。
评价任务是指为检测学生的学习目标的达成情况而设计的检测项目。从传统的教学来讲，一般多是结果性评价，如纸笔测验（试题）。而学历案提出的理念让评价发生在学习的过程中，强调的是过程性评价如怎么去评价自己每个学习目标学会没有？通过什么任务去评价？重视“目标、内容、实施、评价”的一致性，让学习过程“看得见”，让每个学生都经历“真学习”“在学习”，从而提高学生的学习力，让学习增值。这个评价任务是学历案所独有的，学历案真正实现了教学评一致性。
2.评价任务如何设计？
评价任务设计必须保证与目标的匹配，要与学科典型学习方式相匹配，同时综合考虑时间、资源、环境、学情等因素。同一目标可设计多种评价任务供学生选择，以适应不同学生的认知风格与认知水平。
例如知识学习目标中的理解类可以表述为：用自己的话解释（概念或术语）；举例说明什么是（概念或术语）；使用（概念或术语）来分析一种情况或解决问题；情感态度与价值观学习目标常用枚举法列出通常表现来确定成功标准；而能力目标一般从认知、动作技能、行为表现及成果等维度来设计成功标准。
学习笔记：
1.[关于任务目标：经历/通过..(学习过程或方法)，习得/理解……(结果)，完成/形成……(表现)
2.学习任务让学习主体发生变化，学习由认识活动转变为实践活动，所以在写目标语时要注意行为主体语言的变化。只有明确了主体行为，才能使学习任务区别于纯粹的认识活动。
