2025-03-25

访谈俞老师:数学课堂教学艺术的最高境界是什么？俞老师答:就是要把课上出美的味道来。简单来说就是12个字:朴素的，安静的，悠闲的，灵性的。 问:数学课堂要经常有一些讨论、操作、活动等环节，这些肯定会有许多的声音，怎么能安静呢？俞老师回答，看我们如何理解安静:安静并不是没有声音，安静是一种心态或者说是神态，我们到运动场上去，我们会在长跑运动员身上发现他们跑的很安静，因为他们的跑步节奏很有韵律，好像不会疲劳。我们到音乐厅去，我们会发现音乐很安静，静到让人听了就不想起来。我们看舞蹈的时候，我们会发现舞跳的很安静……其实安静是不排斥声音与操作的。我们要创设一个安静的数学课堂，首先以安静的教师魅力给学生一颗安静的心。老师要有安静的力量:往讲台一站下来就一片安静了；眼睛一扫，教室就安静了。安静有种种不同的安静：沉于思考是一种安静，乐于等待是一种安静。惊于恐怖也是一种安静……不一而足。我们的数学课堂需要一种轻松的，安全的，处于等待与思考的安静。教师的安静力量源于教师本人给学生带来的安全保障（学生不会因为教师而处于心理紧张之中）、情感期待（学生乐意等候教师的教学任务）。教师的安静力量通过教师的形象、语言传达给学生。其次，用有思考价值的问题统率数学活动。