蝉鸣伴着荷香，新一届教育行走在安徽祁门一中开营又即将结束了，我再次没能赴线下之约，很是遗憾。
此前的日子里，我全程陷在等高考分数、填志愿、等录取结果的煎熬焦虑里，根本不敢预报名和规划行程。等终于等到录取结果落定，研修班已准备正式启动，遥远的路程加上并不宽裕的经济条件，让线下相聚再次成了遗憾，只能延续去年的方式，以线上身份参与行走。
线上学习虽然没有现场的热烈与激动氛围，但同样能汲取养分，只是少了现场同频交流的氛围，总觉得差了点“行走”独有的感染力。这次最触动我的，是看到不少同行伙伴相继推出自己的新书，震撼之余，我由衷为他们的如愿以偿祝福，也再次强烈督促自己，要下定决心完成自己的出书梦想。
我给自己定下了更为清晰的写作目标：一是坚持围绕固定主题持续更文，告别随性零散的创作状态；二是系统梳理过往积攒的所有文字，按主题分门别类，把碎片化的内容整合成序列化、体系化的完整书稿；三是继续紧跟教育领域的大咖前辈深耕学习，去年挑战虽然失败，有理由，今年没有理由再失败了呀！再说了，我前年不是挑战成功了吗？
是的，今年的写作挑战虽未最终完成，过程中的启发却让我受益至今：尹红艳伴学导师的针对性指导，为我指明了很多写作的优化方向；李纯主编的论文写作专题分享，把教育叙事的创作方法、学术论文的搭建逻辑讲得透彻，帮我补上了很多之前的能力短板。普利辉老师的鼓励与指导也让我更坚定自己的目标。
今年我终究还是没能站在祁门一中的校园里，和大家并肩吹过同一阵晚风。坐在书桌前，对着屏幕写下这些文字的时候，也忽然懂了“教育行走”这四个字真正的含义：也许，教育行走从来不是一场必须抵达某个地点的旅行，而是一场永远在路上的、向着教育理想不断靠近的跋涉。线下的相聚是滚烫的同行，隔着屏幕的坚守，同样是另一种意义上的并肩前行，唯有觉醒，才能开启不一样的人生！
我把今年的遗憾折成了夹在书里的书签，等着明年的教育行走，我是不是要带着整理好的书稿，亲自走到大家面前，和每一个屏幕里见过的伙伴握手，告诉他们：你看，我也一步一步，走到这里了。但愿能梦想成真！
是的，即便未能亲临祁门的现场，我的教育写作之路，也会始终向前延伸。
今日去县局拿回课题证书、经典诵读比赛奖状、诗词讲解大赛奖状，感觉写作、阅读、教研工作、家庭教育要合理安排方能行远，这一年因为上高三，孩子也是高三，所以我花在家庭教育的时间更多了，教育教学教研工作也紧张，所以写作的时间相对就少了一些。但是论文、出题、指导学生写作及发表升格作文增多，学生受益增多，这也是令人欣喜的地方。由此我也有非常多的感想，无论是陪伴孩子还是教育教学教研，我都受到了很多新的启发。希望在新的高一学生的教育教学路上有更多的创新与实践，运用人工智能助力教育教学教研，让更多的学生健康快乐的成长！同时，也让自己获得更多的人生智慧，愿前行之路更稳健！
