《中国教育，这样自然平衡》，吴国珍著。《教学勇气》译者，吴国珍教授23年思考与实践之作。
『教师勇气更新』U境进化。教师，怎样静下心来做教育？
第三章 开放城乡教师群体成长氛围
第一节 开放城乡教师群体成长氛围靠精神力量
实现优质公平的教育，归根结底要依靠人的精神挺立。开放城乡教师自主成长空间，助益每位教师绽放真我活力，丰富线上线下学习机会，正如水珠汇海。
实现教育强国使命的核心，是教育场域风清气正，滋养大多数教师精神成长。要切实为乡村学生提供公平而有质量的教育，必由之路是开放城乡教师群体
第二节 基层县开放勇气更新场域氛围
共同的信念是：相信自己的力量！自己改变学校改变！自己改变社会改变！自己改变，中国改变！
勇气更新叙事探究的话语，与流行的小我习性和研究习性话语差距大，个人的声音微弱，刚发出就可能被淹没，开放养心氛围需要多方力量支持，尤其需要教育领导者的支持。
第三节 开放线上养心氛围
本书把营造教师叙事探究与心灵成长形神相生的氛围，视为推动教育场域注意力场结构趋向“源头”变迁的可视化、可操作途径，且相信是教育场域引导共同意识进化的重点，如现实中教育家领导的学校或区域那样，成功的秘籍在于滋养人心的文化更新。而互联网的广泛应用带给世人从无形转为有形的神奇力量，让开放教师叙事探究与心灵成长形神相生氛围，一种引导共同意识的努力，有潜力满足城乡教师群体成长的巨大需求，即借助即将城乡全覆盖的互联网的巨大威力，超越时空限制疏导教育场域注意力场结构趋向“源头”变迁。
第四节 一沙一世界，整体联通
一、教师需要线上平等真诚的交流氛围
二、回归心灵，风清气正
三、政策援助开放线上养心氛围
四、多方共赢，提升专业核心创新力
