因为开学初接刚接手一年级新生，事情比较多，做起来也杂乱无章，每天都是被事情推着走，没有好好想过什么事情要怎么做，什么时候去做。因此，班级建设也是匆匆填了个表就上交了。小组建设并没有落到实处。
现在已是开学第十一周，在课堂上我尽量组织学生小组讨论，这时候，弊端就来了。我没有定4人小组，而是按组定了六个大组，每组六个人。每次课堂组织小组讨论的时候，学生要走动位置，这就导置个别学生在教室乱走，而不去讨论。其次，六个人的讨论，总有学生和我说太挤了，她挤不进去，显而易见，六个人的小组并不能好好地开展讨论。
四个人一个小组时，只要前面的两个学生回过身来就可以方便地进行讨论，如果六个人的小组，就需要有两个学生站在两侧，一是坐着的学生与站着的学生不方便“对话”，二是站着的学生心理上会感到不舒服。
一开始我误以为“合作”就是大家在一起讨论一下，就觉得为什么一定是四人小组，六个人也可以讨论，收发作业也更方便。其实，合作学习并不像我想象的那样简单。合作既需要技巧，也需要技能，所以小组需要“建设”，不是把几个人聚在一起就大功告成了。缺少凝聚力的小组将是“一盘散沙”，没有沟通能力的成员不过是一群“乌合之众”，这样的“合作”不是真正意义的合作，当然也不可能是有效的合作。
下周的首要工作就是调整座位，真正地成立学习小组，落实这项工作迫在眉睫。
