单元设计的放大镜思维

怒而不争    孤寂独立

关键词:向内深挖

          深挖什么?概念地图、单元结构、单元序列、单元设计步骤。

质疑:以上几个是什么关系?并列关系还是递进关系?如下图:

这幅图阐述的是概念地图?我想问的是“地图已经形成”,说明单元结构已经摸透,单元序列也已经做了安排,设计都已经考虑好了。书中阐述了这么多,是不是就是在不断的解释这个地图?

收获:

1.我所认为的放大镜思维就是从素养(大概念)中的一个点出发,理清所教授内容之间的关系(并列  递进  辅助……),分化目标安排课时内容,就如一单元识字这一块:我们的大概念就是帮助学生掌握识字方法,进而去自主识字,但每课的识字方法是独立的,所以我们要考虑的是如何让上一课(或者以前学过)的识字方法在本课继续使用,这样叠加起来,最终让孩子走向生活,自己阅读,生活识字,形成自己的能力,不知道这样的理解是否正确?

2.收获最大的是单元设计的评价标准

这一评价标准是一面镜子,能让自己随时对照自己的设计,就像医生把脉一样,看看哪里不合适,适时的进行调整。对于里面的小点,现在我们的设计还有许多不足,这是我们的“指南针”。

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