1. 本次授课前布置了两周的月相观察作业，但受天气、学生遗忘等因素影响，多数学生仅记录1-3个不连贯的月相，难以自主发现变化规律。课堂上借助网络月相资料补全数据，引导学生归纳规律、推测当日月相和农历日期，延伸农历由来的知识，学生参与度高，分享神话传说时氛围热烈，充分感受到科学与文化的关联。
2. 课堂中发现两个常规问题：一是部分学生混淆月相变化顺序，二是有学生将“月相变化”和“月球公转”概念绑定，理解困难。我通过分步展示月相卡片、用动画简化公转原理的方式及时引导，帮助学生理清逻辑。
3. 反思发现课前作业未预设突发情况，缺乏备用方案。后续布置长期观察任务时，需准备完整观察素材包，结合本地气候调整周期，同时鼓励分组合作、互相补充记录，让科学观察更扎实有效。
