学生对摩擦力还是比较了解的，能找出生活中的摩擦力，增大摩擦和减小摩擦也能举出很多例子。
在实验过程中，发现用滚木和用轮子所用的垫圈数量差别不大，在分析时我没有直接告知轮子的垫圈一定会比滚木小，没有说他们的实验数据是错误的，而是引导学生去从这样一个角度思考：既然滚木和轮子两个都能减小摩擦力，那为什么现代生活中基本上都是使用轮子而没有使用滚木呢？学生就从使用滚木和使用轮子的优缺点进行思考：滚木不能跟着重物持续前进，而且会更加耗费人力，有学生还想到了会破坏环境等等。
在讲解两种运动方式，滑动和滚动时，我用圆柱形的杯子装满水给学生演示，竖着放往前推和横着放往前滚，学生基本上都知道，滚动的方式比直接推动的方式省力，滚动时的摩擦力更小。至于为什么滚动摩擦力更小，有很多学生也发现了是因为滚动的接触面积更小，顺势给学生在黑板上画出了直接推动重物、用滚木推动重物和用轮子搬运重物这三种方式与地面的接触面积的大小，学生更生动的理解了接触面积与摩擦力大小的关系，但是没有做过多深入的研究，只是给作为拓展给学生讲了一下。
