合作学习是学习方式，是为了成就“人”
《为了合作的学习》这本书首先吸引我的是封面上的几句话：让课堂变革真实地发生，合作学习的目的在于合作本身，让我们从理念、理论走向课堂。许是十二年前就开始接触合作学习，也在不同类型的学校尝试带着学生走进合作学习的课堂，但是如今再来思考：到底为什么要进行合作学习？怎样才算是真正的进行了合作学习？我发现自己还是没有理得特别清楚的。
回忆起来，初期开展合作学习，纯粹是为了提升课堂学习效率，让自己教得轻松一些，让学生学得开心一些，对课堂上开展合作学习的效果比对，对合作学习的理论、策略并未思考很深，但是一路走来，发现学生对合作学习的学习方式更感兴趣，且这样的课堂学生成为了主人，他们的兴趣更浓，而最后的学业质量也是稳居区域前列。尤其是小学六年级便转学到上海的孩子反馈给我的信息，更是让我对继续坚持合作学习的教学方式有了更强的信心，孩子说：他在高中考国外大家面试的时候，考官问他：为什么要报名去他们学校学习？他说：在他印象中，他最难忘的是小学数学课堂上，老师放手让他们开展圆桌式学习，问题由他们自己提出，方案由他们讨论后制定，课堂由他们上台分享，因此，他很向往那样自主学习，合作学习的学习生态。
慢慢地，在多年的实践过程中，我对开展合作学习便有了自己的一些策略与方法。不过，起实作为一名普通的数学教师，我从未去思考过：全校开展合作学习会是怎样的一种样态？我所能想到的，只是在自己所任教的两个班，大胆地尝试开展合作学习。我试着从倾听、表达方面指导学生观察，开始学会梳理一些具体的倾听方法，学会能用简洁精炼的语言去表达自己的思考。然后再放手让学生聚焦一些典型问题进行合作。今天想来，要想真正的开展合作学习，首先要弄清楚为什么要合作学习？是仅仅为了提高学生的学业成绩？还是为了让合作学习为学生创造更美好的未来，让他们将来能学会与他人建立良好的合作关系，共同高效的解决问题？我想今天，在自己从优质学校走向乡村薄弱学校，面对学生学业成绩落后，面对学生学风弱的大环境，作为一名教学管理人员，我的思考是：改变课堂上教与学的方式，激活学生的兴趣，先培养品行优，健康佳，爱生活的品质，再成就会学习的副产品效果，唯 有开展合作学习，且是互助小组的学习方式。
那么，从今天的序言中，我进一步想明白了：对于薄弱学校而言，进行课堂改革更能让学生受益；也明白了合作学习的目的在于合作本身，合作学习是一种学习方式，他的存在是为了成就“学生”更好的未来。我也更清楚地知道了，开展合作学习的课堂，是一项难而正确的事情。但是，是值得长期去做的事情。
