杜威的《民主与教育》读的很慢，整页书读完，字全认识，不知道啥意思。为什么读的就卡住了，为什么就读不懂了？当我觉察到这一点，我静静的待了一会儿，心里豁然开朗，我居然看到原因了。这是一个突破自我的好机会，凡墙皆是门。
首先，我与这个书没有连接。书中讲的理论道理，尽管也是说教育的，但与教育的实践相去甚远。他讲了教育是从哪儿来的？怎么形成的？属于教育理论研究。这与我们当下所处的生活很远，所以能连接到的很少，读起来很费劲。
其次，他是一部外国教育理论作品，经过了翻译，句子冗长，不好理解。读了后面忘了前面，边读边圈点勾画，做一些记录。才能确保前后的延续，这样大大影响阅读的心情和感受。好像走在泥淖里，迈不开步，使不上劲儿。被这些冗长的语言裹住了，举步维艰。
还有，阅读方法不对。我的阅读习惯，阅读方法，读这类作品时没用上。我读书喜欢直接往前读，不回读，注重整体阅读，不在个别句子上停留太长时间。结果这本书，读到第三四章就读不懂了，读完一段，不知道什么意思就要回读，这样越读越没耐心，回读的多了，读不进去了，就不想读了。要不是大家约定好一起读这本书，估计我读到第4章就放弃了。所以读一些爬坡的书，还需要有很好的读书方法。
还有一点也很重要，最近一段时间，没有读太难的书，都是轻阅读，或者读的内容都是熟悉的，同质的，所以读起来速度快，连接好，感悟深。越读越有意思。所以，啃着一本难读的书，从某种程度上提醒我，要破圈儿，破自己阅读的圈，走出自己阅读的舒适感，挑战一下自我，拓展一下阅读边界，让自己能拿下这种难读的书，哪怕有一两点感触，就是胜利。
凡墙皆是门，凡是卡点，都是生长点。庆贺一下，我又在一个新的维度准备进阶了。
