作业布置有弹性和层次。
分数，绝大多数学生的生命线，绝大多数一线教师的生命线，也是绝大多数学校的生命线。
要抓好考试，一定得抓好作业，这对考试、对分数最直接、最管用。
台湾著名作家林清玄写文章说，人生成就大抵都是“逼”出来的，父母“逼”，老师“逼”，工作“逼”，环境“逼”，对手“逼”……
班内作业竞赛。
我将班级学生分成10个作业小组，每一组请一位作业习惯好的同学担任小组长，小组长负责三位同学，每周开展一次作业评比。一天下来，小组成员全部交齐作业，得100分；缺一本，扣10分，100分扣完为止。每月评出小组月冠军、亚军和季军，获得老师颁发的小纪念品。我找来班长、学习委员和课代表，确定10位小组长，再找来小组长，由小组长选小组成员。
作业小组成员安排妥当后，我请各小组组长，召集一次小组成员会议，研究对策：如何在每周的积分中获胜。
管建刚和王宇俊的作业合同
甲方：王宇俊
乙方：管建刚
合同内容：
甲方王宇俊自动放弃参加小组作业评分活动，每天的各项作业自己直接交给管老师，并承诺：一次作业没做，罚做一遍；两次作业没做，罚做两遍；三次作业没做，罚做三遍，依此类推。
甲方签字：乙方签字：
年 月 日
常规管理上，每一个老师都得介入，你不介入，你就很难树立起威信。“信”是靠你的学识与人格，“威”则要靠你的严格管理。
学生评价别人做得怎样，那就是人人参与的管理他人；评价自己做得怎样，那就是人人参与的管理自我。
表扬、目标激励，是管理最经常也是最重要的手段。
表扬和激励也是管理中少不了的润滑剂，没有它们，师生关系会趋向紧张。
