约翰.杜威说“一个人可能需要学习如何思考得当，而非学习如何思考”，这句话是课堂设计的精神导语。思维关键在于活动的顺序安排，而不是活动本身的知识。数字时代的课堂思考的不仅仅是技术的应用，而是学科本质的教学环节设计。
“思考金三角”课堂设计模式：启发学生主动思考；善用科技让思考被看见；将看见的思考扩展、转化、再应用。“思考金三角”为课堂教学设计及活动安排提供了方法途径。把握学科核心素养，提升教学设计能力是数字时代教学设计能力的途径。结合学科核心知识，提炼出触及学科本质的基本问题供学生思考，这样教学设计的迭代就会逐渐焕发光彩。
关键词“迭代”告诉我们：不要因为担心设计不好而停滞，要有勇气展示自己的教学设计，再踏着数字时代课堂变革的方向，迭代前进，最终一定会 所收获。
