情景导入：呈现“手拉手”互助场景图片对比，感受时代变化及数学与生活的紧密联系，进而引出小数混合运算的问题，有效激发学生的学习兴趣和探究欲望。
实际教学：部分学生在理解小数混合运算顺序时仍存在困难。尤其在既有加减法又有乘除法的混合运算中，学生容易混淆运算顺序，说明我在讲解的深度和方式还需要进一步优化。在练习环节上，我设计了易错题，结合麻吉星投票选择，从中及时了解学生掌握情况。
易错题专题训练
练习过程：课后回看这节课，我发现练习题的形式较单一，主要以书面计算为主，缺乏与实际生活情境结合的拓展性练习，这可能会导致学生虽然在课堂上能够掌握计算方法，但是在实际应用中缺难以灵活运用。这就是平日学业水平评价时体现的能力培养。
反思教学：今后教学中，我会更加注重对教学重点和难点的处理，采用多样化的教学方法，设计层次不一的练习形式，丰富内容，增加与生活实际相关的应用题目，加深学生对小数混合运算顺序的理解。从而真正培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学素养。
