学习这节课之前，先带领同学们复习一下百分数的意义和怎样求一个数是另一个数的百分之几。
然后显示这节课的例题。某林场去年植树12公顷，今年植树14公顷，今年比去年增加了百分之几？视频中的老师，并没有引导学生，学生直接回答出，要求增加了百分之几，可以先计算出增加了多少公顷，然后看增加的公顷数是单位1的百分之几，这里面去年的公顷数是单位一，然后就可以列算式解答。还有的同学说，我们可以先画图帮助理解题意，我们可以先计算出今年是去年的百分之几，然后用今年的百分率减去去年的百分率就能计算出结果。
接下来，这位老师的这个问题非常好，她问学生还能提出什么样的问题。有学生说可以求去年比今年少百分之几，答案和刚才的一样，有的学生反驳，范围1变了，结果不一样，学生又算了一遍，结果果然不一样。老师告诉学生做题要找准单位1和比较量。在解决这样的问题时候，我们可以先算出比较量的百分率，然后跟单位一做加减，还可以算出多或者少的量是单位1的百分之几。
这样的题目问题都不详细，比如问少了百分之几，做题时候要在脑海里面把问题补充完成，谁比谁少的量是谁的百分之几，这样能提高做题准确率。
在练习时候，老师又告诉学生，比如优惠幅度是多少，这里的幅度，指的也是百分率，这句话的意思就是现价比原价优惠了百分之几。
