今天听了三位老师的讲课。也观看了他们孩子们的一些成果。感觉孩子们的书写非常工整漂亮。尤其是语文方面，一个良好的书写立马让人眼前一亮。在用设计单方面有层层递进的分层设计，有语文知识的笔记内容，有课文的思维导图，也有单元的思维导图。与以往的思维导图让我更喜欢。因为它的内容多，而不是体现在“画”，是提现在“写”，这样重点就非常的突出，为语文的写作打下牢牢的基础，并且几乎每个单子后面都设计有作文题目，相信长此以往的训练，一定可以提高孩子们的写作能力。数学单子相对较少，但主要是和生活相接轨，比如统计家庭用水量，了解溶液的体积单位，接下来体现的就是自提问题，自己解答，题目后还设有总结部分，让孩子们可以归纳整理知识点，起到复习巩固的作用非常不错。总体来说，我觉得作业设计“新”，但也“旧”。为什么这样说呢？因为我觉得无论他怎么设计，都没有脱离常规课程的要求，将基础知识融入作业单中，而不是以往的抄抄写写，让内容体现出他的新形式，而这样的新形式都需要孩子们归纳整理和设计，整个过程当中，孩子们必须动脑，才能设计出漂亮的作业，这样的作业设计不浮夸于表面，这才真正的让知识能够落地生根发芽，并且开出不一样的花。我也觉得今天在我们班上课的段老师非常的优秀，我要学习的东西很多。我喜欢老师语言当中的平和感，没有用高昂的语言渲染课堂，没有用花里胡哨的设计充满课堂，就是一节踏踏实实的数学课，我认为对高年级的孩子来说，太过于花里胡哨的课堂并不实用，会打扰孩子静心思考的能力，深入思考的能力，创新思考的能力，他们会仅仅停留在题目的结果上，而并非过程。我和段老师一样喜欢一堂踏踏实实的数学课，那样的数学课，孩子们敢说善说。在今天的课堂上我突然就觉得我以往鼓励孩子们“胡说八道”的行为是多么的正确啊，为以后长久的学习打下了多好的基础！继续学习老师们的好课堂！
2024-12-10
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