在苏霍姆林斯基《给教师的的建议》第26条《要教会儿童利用自由支配的时间》中，强调“不要违背儿童的天性，教给儿童利用自由支配的时间，尽量做到让学生有趣的、使儿童感到惊奇的东西，同时成为儿童的智慧、情感和全面发展所需要的，必不可少的东西。换句话说，应该使儿童的时间充满使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能，同时又不致破坏童年的情趣。”
兴趣是最好的老师。喜欢是学生学习最大的内驱力。前面已经讲到，教师一定要给学生留有自由支配的时间，但并不是说让他们有可能爱干什么就干什么，放任自流会养成无所事事、懒散疲塌的不良习气。教师应该引导学生在自由支配的时间里得到更加全面而个性的发展。教师怎样教育学生利用好自由支配的时间呢？我想首先应让学生思想上有个时间观念，养成惜时的好习惯。学生做任何事情并不是无限制的，一定要有个时间期节点。在哈佛大学对碌碌无为人的研究报告中，其中“拖延”就是一个非常重要影响发展的原因。有了时间教师应本着对学生尊重差异和因材施教的原则，正确引导学生做一些有意义、感兴趣的事情，这些事情可能是学生喜欢的某个学科，可能是学生喜欢的某项活动，可能是某项体育运动，也可能是学生喜欢的阅读等等，我想这些事情一定是能帮助学生掌握知识、技能、发展思维，促进学生全面而个性发展的。
“时间就像是海绵里的水，只要挤总会是有的。”当学生提高学习效率的同时，自由支配的时间就会相对增加，而增加的自由时间就是学生全面发展的重要保障，教师务必引导学生利用好这些自由支配的时间，成为学生最幸福、最快乐、最喜欢的时光，把自己发展好。
2021年11月30日
