许昌市普通教育教学研究室的吕蔚屏，让我一眼就喜欢上了。她优雅知性，说话又风趣幽默，今天讲座的题目是《聚焦新课标要素，看课堂教学新样态》。没有“高大上”的空讲，只有接地气的实例。需要记录的点如下：
一、无论怎样设计，让孩子先动起来，哪怕不对。我们的课要先学后教，先学再研，学研交融。这让我想起了我们的思议灵动课改模式的“目标导向、任务驱动”，都是这样的。在这里我想说的是：学生“先学”的过程中，发现的问题要比明白的知识点更重要！
二、提问的“圈套”要巧妙。老师们在上课提问题的时候，心中必定有答案。学生回答不出来，或不完美的时候，老师会说“谁来帮帮他，你再想一想”，直到学生跳进你的圈里才算完。我前两天也说过这样的话，吕老师的处理方法是这样的：她说，大家对文本的理解不一定都要一样，今天的课题“聚焦新课标要素，看课堂教学新样态”中的关键词是什么？老师们说的不一样，这才是对的。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，关于文本理解，能够自圆其说就是正确的，但是学生的发言要有一定的话语体系“是什么”、“为什么”要说清楚。也就是我们要让学生说话目的明，条理清。
三、语文课堂要有哪些重要元素。备课时，低年级课堂一定要有识字写字、朗读、方法的学习和运用（以识字、写字方法的学习为主）、游戏的设计、活动的开展、兴趣的引导……高年级课堂要有识字写字、朗读和默读、方法的学习和运用、活动的开展、预习单学习单、自主学习同桌学习小组合作学习。同时老师要特别注意略读课文的教学和特殊单元的教学。
四、值得关注的金句：
1.不要被概念化的东西所误导，要透过现象看本质，弄清楚概念化背后的重要信息更重要！
2.让学生指导老师写一个字。
3.不让学生到生活中学语文是不对的，
五、关于新的课型 ，吕老师给我们展示了“语文跨学科学习”、“大单元教学”等新的课型。以下是课时安排内容：
最后，吕老师叮嘱老师们守好正创好新，她说：所有的东西，你不跨出那一步，就永远停留在别人的嘴里！
