当前，大力推进教育信息化背景下，帮助我们快速有效获取知识的同时，也无形中转变了人们原有的教育思想观念，改变了教育教学的环境、过程和方法。随着时代的进步，教育界发生了翻天覆地的变化，老师也从直接传授者变成知识促进者。信息化教学渗入课堂，尤其是信息化教学带来的色彩绚丽的动态画面使课堂更加灵动化。
信息技术融合教学相较于传统教学的最大差异是学生在课堂上的活动会被转化成数据或信息记录下来，有了这些真实的数据和信息，教师得以即时做出决策，调整教 学内容、速度和方式，取得更好的教学成效。在学习第二模块的案例和观点之后，我的感受颇深：在信息化时代，如何通过信息技术提高课堂的有效性是值得深思的。其中，令我印象最深的是：教师通过数据反馈，摸底、分析、判断学生已有的认知水平，为精准化教学打下坚实基础。利用数据，合理设计教学环节。教师合理利用数据、分析数据，便可让老师很好的把握好整节课的教学设计，抓住教学重点，突破教学难点，实现“生生互动——师生互动”的过程，为教师的“教”和学生的“学”打下坚实的基础，为实现精准教学铺垫一条坚实的道路。在信息技术的新背景下，美术课堂也越发勃勃生机，摆脱了传统的教学方式，在信息技术的辅助下，融合情境式学习与教学脚手架理论，让学生沉浸在教学主题的氛围中，美术课堂也能绽放光彩。作为一名小学美术教师，既要努力巩固、加强自身的专业知识和技能，也要不断更新自身的教学理念。俗话说“取其精华，去其糟粕”，在数字时代的背景下，学习好的、新的、适合课程特色的信息技术手段，通过打造适当的学习脚手架，帮助学生从概念建立、师生对话、实例练习、观看教师示范、提供参考素材，到自己动手完成一个作品，层层递进，将信息技术与美术教学完美融合。
