“21世纪教学必须让课堂从教师中心转变为学生中心，也就是从学习者的角度来实施教学活动”。这就要求教师角色从站在讲台上谆谆教诲转型为从旁辅导。随着学生自我学习能力提升，习惯和同伴互动交流，再逐步将交付任务的难度提高，促成同伴问更紧密的合作，使学生参与、掌握，甚至能够主导课堂的进行，教师则连渐转型成为教练，拟定学习目标，指导学习方法，过程中只要从旁观察每一名学生的学习，指出他们的错误，提示可以精进之处。这些转变无疑对习惯了传统教学的教师提出了前所未有的挑战。如何在没有滔滔不绝怎么把精心备好的内容传授给学生呢？如何没有谆谆教诲怎么能放心让学生动手操作呢？老师有太多的不放心，每一节课苦口婆心，依依不舍离开教室，但学生们真正学进去的有多少？
“少才是多，无才能有，慢才能快”这教学中的哲学让我拨开迷雾见到曙光——教师在课堂上占用时间少，学生时间就会变多;说的话少，学生说的就会变多;提示给得少，学生思考就会变多，进而深人。教师只准备必要、少量的教材内容，甚至完全不准备教材，课堂上师生互动的材料由学生来供应。开始时“慢”为后面的“快”打好基础。教师唯有转变教育理念方能控制自己在课堂教学过程中的活动，才能让课堂真正成为“学生中心”的课堂。这样的活动其实并不比教师中心的课堂轻松得多。教师需要预设学生的回答，学会引导他们在活动中去真正地了解知识，运用知识。
