寒假共读《数字时代的学与教》后五讲，最大的收获是根植了只有借助信息技术才能让以学生为中心的高效课堂得以实现的的理念，同时明白信息技术走进课堂是一个用能生慧，熟能生巧的过程。
小小的反馈器方便收集学生的学习数据，把学生的作品拍照上传方便课堂生成。只需一些小小的改变就是调动学生的思维，并让学生思维可视化。这样的课堂才会有课堂教学的精准化，才能不断创造学习的新状态。
信息技术走进课堂，使用方法简单，但何时用，怎样用，怎样组合用，创造用，却智慧无穷。使用抢权还是挑人，是同侪教学还是教师讲解，这些是基于数据的精准决策，是关注学情，以学生为中心的内在理念驱动。课堂小组活动的形式是讨论、对话还是合作，这些细化的概念让我们对课堂组织的思路更清晰，教学目标更明确。拼图法更是一种教学的智慧，能有效开启生生之间的对话。
之前暑假共读《数字时代的学与教》，课堂上我们基本上能使用信息技术，但还比较机械被动。这个寒假的重温，期待今后在课堂上能智慧地运用信息技术，真正地实现为真学而教的课堂。
