教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究，是教师以叙事、讲故事的方式表达教育教学规律的一种方法。它的主要特点1.叙事与研究相结合。教育叙事研究离不开叙事，离不开讲故事，但也离不开研究。故事是研究的基础，研究是故事的升华。2.真实性与可读性相结合。故事需要描述，没有描述就不能称为故事，但对故事的描述必须是真实的，不能杜撰，另外，描述不是沉溺于故事的自我陶醉，它还需要对故事进行反思、领悟，这就是解释。要通过解释，对自己的教学活动做出恰如其分的说明和思考。
教育叙事研究是写教师自己经历的事，每个教师都有话可说、有事可写，它存在于教师日常备课、上课、批改、辅导、班级管理、学生思想教育等工作中。我们常常会有这样的感受，一节课下来，自己体会到了某一个环节处理得不好，如果教了多个班，可以马上在第二个班的教学中调整，如果在某一节课中发现了一个得意的“闪光点”，却往往随着时间的推移而遗忘了。原因是什么？在平时的课堂教学过程中缺少反思，缺少把那些故事写下来的习惯，缺少对这些经验和问题进行深入的思考，如果我们把一些教学中生成的片段、故事写下来，或者形成一些反思性的文字，日积月累，坚持下去，一段时间以后，我们就会发现自己的研究能力有了很大的提高。
