今天是小学英语学科教研中心的常规教研活动，活动第一项内容:王老师给我们带来的五年级下册Module 4 Unit 1let's make a home library.一课。
1.导入环节
本单元的新单词量比较大，所以老师提前教授了新单词。在导入环节，学生们进行Free talk，询问学生where did you go last weekend？恰巧有一位同学回答:I went to the library.由此导入到今天的关于图书馆以及家庭图书馆的话题中。
2.呈现环节
在学习课文之前，老师先让学生进行自主学习，将新单词和不理解的句子圈出来，并带着这些疑问走进课文情境。这一方式体现了先学后教，但是之后老师并没有对学生们对单词以及句子的掌握情况进行检查或者是反馈。所以仅仅有这样的组织教学的形式，还不是最终目的。最终目的是我们真正落实好的理念和方法，真正能了解、掌握学生已有的和现有的知识水平，从而指导我们进行下一步的教学。
3.新授和巩固环节
在学习课文的过程中，老师以问题引导为主，以学生跟读为辅，主要解决动词、名词和介词短语，为学生提供学习支架，让学生在足够多的听、读、看的活动中感知本节课的情境以及重点知识点。
4.拓展环节
本环节的拓展内容也是这节课的一大亮点。将生活中超市的 shelves和本节课的书架相联系，学生在真实的语境中更加巩固学习了Where are the __?They 're on shelf__.
5.作业布置环节
作业也是设置了分层作业，学生在熟读课文的基础上，可以画出家庭图书馆。在之后的评课环节中，淑新老师作业设计的建议也是非常好的：她建议在让学生学会整理图书这一文化品格渗透之后，作业可以布置为整理自己的家庭图书馆。学以致用的同时，学生也会很喜欢去完成。
6.板书设计
我想王老师在教学设计时，肯定对板书设计有一定的思考。上课期间老师并没有对本节课提炼出重点知识点，这是本节课美中不足的一点。我反思自己的课堂，有时在为学生呈现PPT中内容时，反而对板书有所忽视，这也是需要我们注意的地方。其实学生对于PPT的内容的记忆只是一闪而过的，所以老师要落实到黑板上。即使在下课后，学生也会清晰地感受到本节课所学的内容。
如果老师顾全太多，就无法有所侧重。我们在常态课中需要有所侧重，分课时来完成教学任务。通过今天的观看和评课，我又学习到了许多理念和方法。希望自己在教学中努力实践，将课堂还给学生，让学生快乐学习、快乐成长！
