上周、这周因为自己外出开会学习，或其他老师各种调课，六年级教学进度受影响，再加上六年级孩子动手能力参差不齐，制作塔台有的班用了3节课时间！同一个班孩子们制作能力也参差不齐，有的组做得非常好，我把食堂那种夏天专用的超大风扇搬到实验室做抗风测试，有的组孩子们做得很用心，把塔台底座加了块厚厚的木板，抗风效果非常好，大风扇开到最大档，他们的塔台都岿然不动！
但有的组就做得很水，简直就像在应付，寥寥几根吸管搭了个简易塔台，只最小档的风一吹，就跑了。
有的组居然把水杯或笔袋放在塔台最底层加重，抗风效果也不错。
孩子们做塔台都很舍得用透明胶，都又粘又缠的，搞得很牢靠，抗震效果都不错，主要爱牛配的震动器太温柔了，而且下面的电池盒不易和木板接在一块，一震动，总是把电池盒震动下来，我只有用502胶。
承重测试，有个组的塔台承重了146个钩码！
也是抗风最强的塔台
他们小组总结的特点:中间用4、5根吸管捆绑在一起做了一根很粗的承重柱，周围4根立柱也是好几根吸管捆在一起做的。
上周五6.1班第一个上《评估改进塔台模型》这节课，而且因为各组塔台竣工先后不一，有的组还没做完各种测试，但按组轮着测试，再评估汇报，确实很慢，孩子们的情绪、纪律、音量也很不易控制。各位老师你们是怎么很有序地上完塔台这一系列课的?我在第一个班上了这节课后，觉得该把塔台制作、测试、评估、改进等前后所有环节都一起呈现给孩子们，让他们对整个这个工程的流程有个大致的了解，每一步要做什么，心里有数，再让他们动手制作，测试，评估、改进。但我周五发现很多孩子不愿再画改进设计图，想偷懒，嫌麻烦。老师们，你们让孩子们重新画改进图纸了吗？
