文体特征:感性与理性的交织
教育叙事是一种鲜活灵动的教育文体，就是教师以讲故事的形式，记录自己在教育教学过程中发生的各种真实鲜活的教育事件，在故事的讲述中表达“自己在实践中的亲身经历、内心体验和对教育的体悟理解”®，有时也被称为“课程故事”“教学故事”等。由于这种文体比较符合教师的思维方式和表达方式，因此广受教师的欢迎和认同。
但在写作实践中，大多数教师并不了解这类文体的教育意义和本质，因此只是凭感觉“讲故事”，有的教师不加选择地记录琐事，叙事成了流水账式的生活记录;有的教师叙事缺乏逻辑条理，没有诠释出故事中蕴含的教育“道理”，失去了教育叙事应有的意义;有的教师选择的叙事内容不恰当，既不能提升自己也无法启迪他人。与教学论文相比，教育叙事看上去是教师最容易把握的专业表达方式，但“小文章”里有大道理，要想写好教育叙事，仍需对它的文体属性和特征进行深入了解与认识。
所感：教育叙事是啥，这段话介绍了。我就是老师说的记流水账的。
