苔花如米小，也学牡丹开。每一名学生都有自己的思考，每一份思考都是有价值的。在有限的课堂中如何关注到每一名学生和他们的思考呢？
进行小组对话。小组合作对话不简单。1.为了保障小组对话的有效展开，需要制定明确的小组活动规则，刻意练习，让学生通过思考一表达一倾听一修正的过程，学会组织语言、说清想法、吸收观念、调整想法，最终深化自己的知识。2.设计好的任务激发学生参与热情，激发学生进行有效对话。3. 反思评价。制作评价表，在每次活动后，组长按照评价表进行评价（合作态度、完成质量、成果创新等）。指导组长进行反思，分工怎样合理，小组合作中有没出现问题，怎样修改可以更好等。
书中给到我们一个很好的工具——便利贴。课堂上可以让每一名学生把自己的想法写下来，讨论时将所有便利贴粘贴在一起，让大家都能看到每一张便利贴上的内容，开展对话，讨论后标记出作为小组结论的文字，进行小组的汇报交流。在这个过程中，学生通过便利贴展示自己的思考，同时去了解别人的想法，去完善自己的观点，在和同伴交流中，鉴别和甄选他们认为最优的答案，共同凝结出团队的思考成果。每一名学生都在这张小小便利贴上呈现出思考、吸纳和成长。
在有限的课堂时间中，需要围绕真实学情，整体把握进度，通过整合活动任务，限时课堂活动等有效手段，平衡学生活动与课堂容量。这些就需要我们在不断的实践中找寻最优策略。
