张佩佩工作日志11.18
《认识立体图形》集备听课心得
听王老师《认识立体图形》一课，最直观的感受是“童趣与实效兼具”。课堂以“哆啦A梦”趣味导入，瞬间抓住低年级学生注意力，小组合作要求简洁明确，“人人参与、轻拿轻放”等规则既贴合学情，又保障了课堂秩序。
教学中最亮眼的是“以生为本”的设计：通过“看、摸、推”等操作，让学生自主发现正方体“方方正正”、球“任意滚动”等特征，教师仅做总结提炼，真正把课堂还给学生。尤其是圆柱环节的辨析（羽毛球是否是球），用生活实例深化了对图形特征的理解，既有趣味性又有思辨性。
课后学习单与“我是拼搭小能手”拓展活动，实现了知识从课堂到实践的延伸。不过也有可优化处：若增加图形特征对比环节，学生对概念的区分会更清晰。
这节课让我明白：低年级数学教学，“好玩”是前提，“动手”是路径，“自主”是核心，只有贴合学生认知特点，才能让知识真正落地。
