第一部分 现代儿童观（橡果学院张同庆主讲）
1.为什么要讲儿童观？
因为不懂孩子，不了解孩子，陪伴孩子的时候有效性低，产生负面情绪。
如果我们能够更多的了解孩子，懂得孩子，我们就会更理解孩子，陪伴引导的成功性和有效性会大大提高，我们也会在陪伴引导孩子的过程中产生更多的快乐和成就感。
这是我们要学习儿童观的原因，既是为了更好的陪伴引导孩子，也是为了我们自己，通过我们的成长，自己感受更多和孩子一起的幸福。
2.为什么要讲现代儿童观？
现代社会如何看待儿童，和古代社会有很大不同。
如果身处现代社会，却不了解现代儿童观，用过去的观念和方法去教育引导孩子，是很难让我们的孩子适应现代生活和未来挑战的。
中外古今，不同地域、不同时期具有不同的儿童观。
3.现代儿童观
01儿童是一个社会的人，他们应该拥有基本的人权。
02儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。
03儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。
04儿童是具有主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构他们的精神世界的。
05每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。
06幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早，开发得越多。
07儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习他们的认识结构是在自身与客观环境交互作用的过程中进行的自我建构。
08实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利。儿童先天的生理遗传充分具备了其实现全面发展的条件，只有全面发展才能充分发展。
09儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重儿童的各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。
总之，儿童不是缩小的大人，不是大人的附属物;儿童有自己的特点，是有待成长的大人;儿童是一个独立的时期，具有独立的价值，是孩子一生幸福的基础;儿童拥有巨大的，甚至成人都无法想象的潜能等待被发现和培养。
4.现代儿童观对教育教学的启示
01转变儿童观念，尊重儿童权利，敬畏儿童;
02认识到儿童拥有巨大的发展潜能:发掘儿童潜能是教育最重要的目标;
03使用符合儿童思维认知特点，儿童喜欢的方式进行教学效果更好。
