今天读了一节好课的最后三个标准，“细”“深”和“融”，李老师讲得特别详细，语言通俗易通，又结合具体案例，对我们教学尤其是公开课注意事项时非常有帮助。

四、细 这个标准给出了“小组合作”的注意事项。

1.小组合作首先从两人合作开始；2.合作前先给学生独立自主学习的时间个机会；3.激发学生合作的兴趣和需要；4.选择适合小组合作学习的内容；5.时间底线；6.分组、分工要合理；7.小组代表发言“我们认为，我们小组认为”；8.评价反馈要多样化；9.组际互动，在介绍本组分享前要对前面小组评价；10.台上台下互动，注意观察、倾听和评价要求；11.板书也需要动态生成；12.巡视时不要唠叨，可以把小组的优点大声说出来，13.不要自始至终一言不发；14.动笔；15.学段特征；16.学科知识特性；17.素养特性

五、深

深度学习要深到思维那里去，深到情感那里去，深到审美那里去。

六、融

让学生融起来：跨学科融合；跨时空融合；五育融合，贴近真实课堂的选择。

  课堂，在即兴中创作，在试错中完美

李老师真得很厉害，做报告竟然不用PPT,而是边讲边打，可见，他是多么地有实力。

一、把教学的过程，当成创作课堂作品的过程。

课堂是“即兴创作”的作品，我们要善待和敬畏课堂。

二、不要以复制的方式进行课堂创作

可以学习复制，不能把借鉴变成复制粘贴，也不能复制自己的作品。每一次创作都是一次自我反思和追问的过程，在创作的过程中，我们都会有新的思考。

三、养成不断在试错中重建的教学习惯。

每次讲课尤其是公开课，总是改了又改，几乎都是在上课前才最终才确定定稿。

《课堂，在即兴中创作，在试错中完美》

李老师真得很厉害，做报告竟然不用PPT,而是边讲边打，可见，他是多么地有实力。

一、把教学的过程，当成创作课堂作品的过程。

课堂是“即兴创作”的作品，我们要善待和敬畏课堂。

二、不要以复制的方式进行课堂创作

可以学习复制，不能把借鉴变成复制粘贴，也不能复制自己的作品。每一次创作都是一次自我反思和追问的过程，在创作的过程中，我们都会有新的思考。

三、养成不断在试错中重建的教学习惯。

每次讲课尤其是公开课，总是改了又改，几乎都是在上课前才最终才确定定稿。