教师个人的专业成长，我觉得主要分为两个方面：一方面是学生管理，一方面是专业成长。作为一名初登讲台的教师，他应该先站稳讲台，也就是能组织学生有秩序地上课，进行相关的教育活动。这个学习，我们通常最经济、实惠的是向身边有经验的教师学习，照样学样有时管用，但是教师个人特点不同，学生特点也不同，所以不是万金油。作为教师要学会透过现象看本质，反思学生管理的方法。如果这个时候能够看一些相关的专业书籍，并能通过记录、反思、研究的方法深入总结、提升，那一定会迅速成长，站稳讲台。另一方面是专业的成长，专业成长一方面依赖学习，一方面依靠实践。所以任务驱动式成长很有必要，比如参加赛课、大型讲课活动等，在这个过程中会经历一遍一遍的打磨，会有优秀教师的指导，同时，自己在任务驱动下会进行相应的专业学习，综合几方面，在专业成长上就会快很多，会很快进入专业成长的角色。如果在成长的过程中能遇到几位名师指路，找到自己追随的名师，那么在名师的引导下，以课题研究的视角工作、学习，成长的方向会更明确，成长的动力会更足，成长得也会更优秀。
我觉得把阅读推向深入的小妙招有三点：
第一，有意注意，边读边把好词好句画出来，并在自己感触较深或有疑问的地方做批注，便于和他人进行讨论；
第二，画思维导图，梳理阅读内容，画思维导图的过程，是对阅读内容提取、加工的过程，在这个过程中，不但加深了对阅读内容的记忆，还调动了自己的思维进行重构，同时提升了思维能力；
第三，写读后感。把自己的感受通过自己的语言表达出来，不但有输入还有输出，是一个阅读的良性循环。
当然了，以上三个妙招，相对于轻松阅读来说会遭到一定量的人的反对，教师要做好引导，从思想到方法的引导，并持之以恒。
