• 老师避免唱独角戏的3个方法
我们来想象这样的画面：一名教师站在讲台上给学生们讲他精心准备的课程，教室里回荡的只有教师的声音。会发生什么？学生们可能是在学习，是被动地学习，只是为了跟教师互动而学习。换一个情景，比如我们想成为厨师，可以被动地看烹饪展示，最终我们勉强成为一个合格的厨师。然而如果去技校上烹饪课，老师既教授理论知识，我们又可以动手接触食材。请仔细思考这两者的不同？同样的道理，教学时也应该用第二种方法，即教师设计课程内容、调节课堂气氛时尽量给学生提供与“食材”接触的机会。教师无须讲太多细节，因为在这样的课堂上教师没把学生看作是“空桶”，可以把信息倒进去，相反，这些课程更关注学生，设计这些课程就是希望学生们能积极地思考、尽量多了解学习材料。
为了更好地做到这一点，你需要记住以下3件事情：
• 制定一个5分钟的时限：每一课中都有一些内容是要教师讲解的，所以教师需要一些时间讲这部分内容并让学生理解，并且教师应该把独自讲解的时间控制在5分钟之内，如果不能，后果可想而知——这一定不是一堂有吸引力的课。
• 设计针对教学目标的问题：教师在课堂上的讲解是为了保证学生们能够理解所讲内容，每节课之前请考虑：“这课有一个教学目标，我必须保证每个学生都能掌握，而且就在今天。”优秀的教师可以通过一系列开放式问题实现目标，有的教师有这方面的天赋，如果你觉得你不具备，可以准备一些测试题培养这方面的能力。
• 杜绝机械地让学生抄笔记：我们可能都看过、听过或是经历过这样的情况：教师站在讲台上，一边在黑板上写着授课内容，一边让学生们记笔记，随着教育器材的更新，有些学校开始了多媒体教学， PPT、投影仪等取代了老师的板书，但不变的是老师们一边播放着教学内容，一边要求学生们做笔记。其实这种教学完全是以教师、课本为中心的教学模式，这种情况下，学生们无法真正掌握并运用所学知识。
