一、引入
生活中常见的比较：铅笔的长短、长颈鹿和大象的高矮、人的胖瘦。今天要比较一个大家都很感兴趣的玩具。（播放视频：侏罗纪公园，各种恐龙的合集剪辑，引出恐龙有大有小，有长有短。）
二、新课
1、观察图片，讨论图片里面的5只恐龙谁长谁短并说明理由。（同桌二人小组进行讨论，倒计时两分钟。学生在发言的时候会发现长短大小会受到距离远近和遮蔽物的影响，教师这时候引出为了比赛公平，应该在同一起点比较。）
2、想一想高矮会不会受到距离的影响？（近大远小，会有影响，因此在比较的时候也要在同一起点）
3、小游戏：我是小小排队员。你能帮帮小恐龙们有序的排队吗？按照从长到短、从高到矮为恐龙模型排序。
（根据恐龙模型的长短和高矮为恐龙排队，为学生提供比较长短和高矮的微课小视频，先把用到的器材介绍一遍，再展示比较的过程。利用比较纸架，把恐龙排成一排——头部对齐，比较尾部（视频中强调头部对齐是为了保证起点相同）——逐一比较恐龙的尾部位置（视频中强调起点确定，比较终点的位置就能知道谁长谁短））
（比较恐龙模型的高矮：排成一排——利用老师发的KT板硬纸条（在恐龙模型身上放平，看纸条指向纸架的第几根线）——依次比较）
4、如何比较恐龙模型的胖瘦？（让孩子直接开始比，按照自己的方法去尝试，有些孩子用尺子量恐龙肚子最粗的部分，有些孩子用两本书夹住恐龙比较，有些孩子用手指去丈量…）
总结：大家的方法都具有科学性，在比较中应该要做到公平。
（本课的实验记录可以直接用活动手册上的表格填写，最后一栏可以加上“从胖到瘦”的自主探索。不过，第八页上有四只恐龙图片，个别孩子未做实验直接观察图片写结论，因此要给学生强调需要通过实验来填写实验记录，并且要做到如实填写。所以四人实验小组中的2号位同学在这时候起到了关键作用。4人实验小组分工：1号位是实验器材保管员。负责领器材、收器材、清点器材、保护器材；2号位是实验监督员。监督4人都参与进了实验并且做好了实验记录。整个大活动的实验时间为7分钟，在最后20秒的时候1号位同学收器材，2、3、4号位保持静息。目前这样做实验是比较有条不紊的。）
5、抽一位小组代表来交流实验结论，再抽一位不同结果的小组再来交流。对于有意义的结论，老师在展台上演示。
6、生活中的比较：西瓜有大有小，书本有厚有薄，瓶子有高有矮、有粗有细，橡皮有大有小…（把比较纸架留给一号位同学，小组成员可以在课后比较橡皮、铅笔、水杯、笔袋。）
