作为一名小学新进科学教师，本学期的区级规培与新教师培训，于我而言是快速成长的“养分补给站”。我始终以积极的态度投身每一次培训，从聆听老师们分享到参与实践研讨，每一步都走得扎实且有收获。
参加周更营，让我跳出“上课者”的单一身份，学会从反思视角梳理教学设计与管理，在与同伴的交流碰撞中，沉淀出更适合我的科学课堂管理技巧。参与三年级单元备课，聚焦《加快溶解》和《设计和制作“过山车”》两课，让我能够从单元视角解读教材，从教案完善和课件制作方面提升能力。而作为新教师培训简讯志愿者，撰写简讯的过程，更是倒逼我提炼培训精髓、梳理自身成长脉络的宝贵契机。
区里老师们的赛课，更是让我直观感受到了沉淀后的教学智慧。《不同季节》的同课异构拓宽了我的教学设计思路，陈亮老师《用水分离》一课精巧的情境与任务设置，付艳老师先探查学生前概念、再引导探究修正认知的教学策略，我都大胆融入到自己的课堂中，让科学探究课变得更具吸引力。
课堂管理曾是我初为人师的一大难题，面对学生浮躁、个别学生扰乱秩序的情况，我一度手足无措。幸好培训中，有经验的老师分享了诸多可落地的方法，这些实用技巧让我在应对课堂问题时有了抓手。如今即便遇到突发状况，我也不再心慌，虽然还有很多需要提升的地方，但培训赋予我的底气，正支撑着我在科学教学的道路上稳步前行。
新年关键词的理解感悟——热忱
于我而言，热忱二字，便是对科学教育事业的纯粹热爱与毫无保留的投入。
在多年的求学时光中，我始终坚定地朝着小学科学教师的方向迈进，这份职业于我，从来不是谋生的选择，而是心之所向的热爱。走上讲台后，这份热忱具象成了课堂上的点滴反馈：当看到学生们高举的小手、参与科学活动时眼里闪烁的光芒，一整天都会被幸福感填满；可若是课堂上知识点没能讲透、学生面露困惑，满心的失落便会萦绕不散。这份因课堂起伏而牵动的喜怒哀乐，正是我全身心投入教学的最真实写照。
未来的教育之路，我愿始终怀揣这份热忱，在科学课堂的方寸天地里深耕细作，用有趣的探究活动启迪学生的科学智慧，让这份热爱与投入，成为照亮自己、也点亮学生科学梦想的光。
