案例3:换一张凳子，换一种习惯
班上有一个“大错不犯，小错不断”的令人头疼的孩子，上课的时候，他经常四仰八叉地靠在椅子背上，甚至把脑袋枕在后面同学的书上，呈现出一种“青蛙晒太阳”的姿态，于是我要求他带着椅子去办公室，把办公室用于给教室听课的圆凳拿到班上，美其名曰让其享受“教师级待遇”，并且把他的座位调到了最后。可结果却出人意料：随后的一个多星期里，原来的他在我的眼中“消失”了：他没有再因为犯错误而进办公室，家长也没有来办公室“点卯”了。期中考试，他一下升至班级的第11名，数学成绩还进入年级的前20名，成了名副其实的“潜力之星”！
有靠背的椅子变成了没有椅背的凳子、可带来的积极效果却是巨大的。随着椅背消失的是他课堂的懈怠情绪，是他对其他同学学习生活的影响。于是，同学间的紧张关系得到了缓和，他的成绩也因为上课的专心致志而大幅提高。
这次的无心插柳较为成功地转化了一个班级的问题学生。“教育不光需要爱”，有时更需要冷静的思考、巧妙的方法。毕竟教育是一门艺术，好的教育应该是“随风潜入夜，润物细无声”的。古代孟母尚且为子“三迁”，可见环境对人影响的重要性。当我们无法改变教育主体的时候，不妨拓展一下思维，去改变教育环境，用外因来带动内因的自发改变。
