信息化教学必须发挥出科技的特性，也就是互动、即时和大量记忆，这也是对信息化教学的基本要求。
在信息化环境下教学的进化分为六个阶段。
1、互动：信息技术的即时特性，带来课堂互动效果的提升。
2、检测：通过选择题结合反馈器检测学生当下对知识点的掌握程度。正确率在30%—70%为最佳。还可随同侪教学法融合学生按钮和口语离岸流，拓展课堂应用场景。
3、数据：教学系统适时接收到的学生反馈数据，可以从多角度加以处理。老师可在该过程中提高对数据的理解和应用，进而提高教学的有效性。
4、对话：对话不止于师生之间，还有同伴之间。形成互教互学的形式，在学会倾听他人想法的同时，与自己的想法进行对照产生思维碰撞，进而修正和巩固自己的想法。因此，需要老师在进行小组合作时详细规则，并给予对应的时间展开充分讨论，才能达到“小先生”的效果。
5、小组：小组讨论有助于帮助学生建立互帮互学和共同协作的习惯。
其中教师必须注意以下三点：
（1）确保每个人都参与其中。
（2）所有人都能说出结论。因此可以采取随机挑人代表小组汇报的形式。
（3）小组总结汇总。可视化呈现个人和小组总结。这也是确保每个人都能参与的一种手段。
6、差异：高阶的信息化教学能帮助教师实施差异化教学。其中最高等级的个性化学习，是每个学生都有自己的学习进度与合适的内容，这也是我们老师实行差异化教学的目标。
